20、古诗两首教学设计

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1、兴隆县第三小学四年级语文教学内容20、古诗两首课型新授教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。2．能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵古诗，积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。3．理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。4．引导学生掌握学习古诗文的基本方法。重点、难点和关键理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。教具准备课件第1课时授课时间教学过程个性化反馈课前展示：1、男女队比赛背诵李

2、白的诗：《静夜思》、《古朗月行》、《望天门山》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》。（指名背，背的好的加一颗星，印星员当场印在小册子上。）2、刚才我们背诵了李白的诗，你能介绍一下李白吗？1、出示李白头像，学生交流自己所积累的资料。李白（701－762），字太白，号青莲居士，中国唐代伟大的浪漫 主义诗人，其传世诗作有3000余首。“诗仙”除了写诗厉害，他喝酒也非常厉害。杜甫也说“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”因此，李白又被人称为——酒仙。喝酒写诗，无人能比。但李白还有一样本领，那就是他的剑术，年轻时候的李白还是一位路见不平、

3、拔剑相助的侠士，因此，他又是一名侠客。一、引入课题：诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗。今天，我们一起来学习李白的一首诗。（课件出示课题） 20、古诗两首送孟浩然之广陵二、解诗题。（1）板书课题。今天我们学习20课古诗两首，生齐读课题。两首都是送别诗，你能介绍一下送别诗吗？生介绍。古代交通很不方便，离别后就很难相见。于是写诗送别就成了一种习俗，当时的送别诗就像想在的流行歌曲一样多。然而，李白和孟浩然的这一送，却引起了轰动在文学史上被称为三名一别。读课题，师生一起写课题，指导书写生字：孟、浩、陵。

4、把生字写红色，（板书诗题，写字要一笔一划，如果同学愿意可以举起你的小手和老师一起写。“孟”第一笔注意是横撇。“浩”5兴隆县第三小学四年级语文三点水三点位置要摆好，右边“一口咬掉牛尾巴”。“陵”要特别注意右边“土八下面是折文”。陵：古代多用作地名。）（2）解诗题：自己读一读课题，看看从课题中能读出什么。学好古诗的第一步：解诗题。①生：送别的地点在黄鹤楼，谁能介绍一下黄鹤楼？中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山，传说有仙人在此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。百闻不如一见，我们来看一看黄鹤楼的雄姿，出示图片。②孟浩然（689-740），襄州襄阳（今湖

5、北襄阳）人，世称孟襄阳或孟山人，唐代著 名的山水田园诗人。 我们学过孟浩然的《春晓》、以后还会学习他的《过故人庄》等诗篇，他在世的时候名 气就相当大了。 ③之：到达。广陵：即扬州。④学生完整表达诗题的意思。_____在_______（地点）送______到遥远的_____⑤总结：我们用什么方法知道了诗题目的意思？结合查找的资料、结合课下注释，先知道重点词语，再连词成句。在下面的理解诗句中我们也可以把这些方法用上。（设计意图：全面了解诗题意思，为学文打下基础）（3）读题。诗题的意思我们都了解了，谁再来读一读诗题。三、读诗文。这么有名的诗句，我们早就想来

6、读一读了，学好故事的第二步读诗文。1．要求：自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，读出古诗节奏感。可以试着画画节奏线。师巡视，表扬动手注音，划线的同学。我要奖励**一颗参与学习星,她读古诗的时候，把容易读错的生字都标注了拼音，会学习的孩子。2、指名读，谁愿意来试一试。注意倾听，发现别人的优点和不足，你才能进步的更快。你不仅注意了停顿，而且有板有眼，节奏鲜明。3、古诗还讲究押韵，这首诗的一、二、四行的最后一个字，读一读，你发现什么?它们的韵母相同或相近，是这首诗的韵脚。我们在朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻一点儿，更能读出古诗的韵律美。范读。谁来

7、试试看?　　(总结方法：注意节奏和韵脚“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。)四、明诗意。诗读通了，诗句的意思能读懂吗？学好古诗的第三步明诗句。读懂古诗有什么好方法吗？5兴隆县第三小学四年级语文1、理解词语：故人、西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯的意思。再试着连词成句。2、圈出不懂的地方。求助热线：注释、搜集的资料、同桌交流。3、集体交流。（1）质疑解疑。有没有不懂之处了？（2）练习完整地讲述诗意：老朋友在西边黄鹤楼与我辞别，“烟花三月下扬州”：“烟花三月”告诉了我们什么?下?(相当于诗题中的?在繁花似锦的阳春三月(乘船)到扬州去。“孤

8、帆远影碧空尽”：尽?什么消失了?孤帆指的是?消失在哪儿了?碧空?孤零零的小船越走越远，渐渐消失在碧蓝的天空里