20 古诗两首教案教学设计 教学反思

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1、20古诗两首教案教学设计教学反思[20古诗两首教案教学设计教学反思]第一课时教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，20古诗两首教案教学设计教学反思。2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学难点：正确感知诗的大意。教学过程：一、回忆引入1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。2、简介作者于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士，

2、官至兵部尚书。王冕（1287--1359），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说：“野梅开花尚古色。”（《归来》）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫“竹斋”　　20古诗两首教案教学设计教学反思[20古诗两首教案教学设计教学反思]第一课时教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，20古诗两首教案教学设计教学反思。2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶

3、。教学难点：正确感知诗的大意。教学过程：一、回忆引入1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。2、简介作者于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士，官至兵部尚书。王冕（1287--1359），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说：“野梅开花尚古色。”（《归来》）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人

4、、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫“竹斋”，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已。二、初读感知1、教师范读，学生整体感知课文。2、借助拼音，学生自读课文。3、检查①指名读，指导节奏。石灰吟　　　　　　　　墨　梅于谦　　　　　　　　　　王冕千锤/万击//出深山，　　　　　吾家/洗砚//池头树，烈火/焚烧//若等闲。　　　　　朵朵/花开//淡墨痕。粉骨/碎身//全不怕，　　　　　不要/人夸//颜色好，要留/清白//在人间。　　　　　只要/清气//满乾坤。②正音：焚，墨，乾。三、精读感知《石灰吟

5、》1、指导学生画出不理解的字词。2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。①吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。②锤：敲打。击：撞击。③若：好像。等闲：平常事。3、说说这首诗的意思。大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干净的石灰留在人世间。4、看图想像意境，体会感情。这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎，不断瓦全的志气。5、指导朗读。诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。四、总结学法，自学《墨梅》1、总结《石灰吟》的学习方法，教案《20古诗两首教

6、案教学设计教学反思》(..)。①理解字词。②说说诗意。③看图想像。④朗读体会。2、学生四人为一个小组自学，教师巡视指导。★注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互相帮助，老师可以以合作比较好的一组为模范，渗透地进行全班指导。3、师生讨论。①理解字词：吾：我。　　　　洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。池头：池边。　　树：这里指梅树。夸：夸赞。　　　清气：清香之气。　　乾坤：天地。②指名说说诗意。我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫

7、在天地之间。③看图想像：作者画的梅花有什么特点？他在梅花身上寄寓了怎样的情操？④朗读体会。有自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。教师范读，自由练读，集体朗读。五、作业超市：1、指导学生写字锤　焚　　这两个字要结合偏傍进行指导。乾　坤　　这两个字较为难写，注意左右的配合。2、试着选一首诗有感情地背给同桌听。3、完成字词练习。板书：墨梅王冕（元朝著名画家，诗人）梅人色淡不虚荣气清不追名逐利诗言志第二课时教学目标：1、有感