一年级语文下册第五单元集体备课记录材料资料

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1、一年级语文下册第五单元集体备课记录材料   一、集体研讨的问题：1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的 ？   本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。2、《识字5》的教学目标有哪些？   （1）认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。   （2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。   （3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。3、《识字5》应如何指导学生识字？有哪些方法？     重点是激发学生自主识字。如：减偏旁   懂---重；换偏旁   拍----怕；编顺口溜   团-

2、---大口里边一个才；组词   尊---尊重、尊敬；字形比较  最---量；令---今4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。（3）再读谜语，数说体会到了什么。（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？自主识字，发现识字方法。如：换部件识字：团---因；比较识字 ：热---熟 ；偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。6

3、、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？（1）老师声情并茂地泛读课文。（2）联系上下文理解重点词语。（3）指导学生体会朗读要领。7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。如：让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？   （1）教师泛读，学生整体感知课文。   （2）切

4、入重点句进行对比读书。   （3）用讲故事的口吻自由朗读课文。10、《称象》一课应如何指导学生写字？     （1）“点、照”二字重点指导四点底（2）“象、像”二字重点指导“象”（3）“再”字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺。个性化问题：1、如何在识字、写字教学中使之加以巩固，并能运用之？   （1）总结识字的方法和规律。   （2）利用卡片识字。   （3）通过组词。2、《语文园地5》中如何指导学生运用反义词识字？（1）让生自由读（2）引导发现规律（3）激趣认字（4）巩固识字（5）扩展运用3、如何指导《四个太阳》的背诵？（1）挑自己最喜欢的一段背下来，和大家交流。（2）按课文介绍季节

5、的顺序“夏、秋、冬、春”。4、如何指导《司马光》一课的写字？   本课要求写的六个字，都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁， 可以一起指导：两个字都要写得左窄右宽，口字应该写得小而高。5、如何指导《称象》的朗读？   （1）学生一边看多媒体动画或挂图，一边听教师泛读，初步了解课文写了一件什么故事。   （2）学生自由读课文，了解课文里介绍了称象的哪几种办法，说说对这些办法有什么看法。   （3）巧用试验抓住重点，突破难点。   （4）鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你哦还有没有比曹冲更好的称象办

6、法？6、《称象》一课的教学重难点是什么 ？     重点：认识本课的生字、组词，正确书写汉字。     难点：能从曹冲称象的故事中收到启发。7、如何教学《语文园地5》中的读读背背？   （1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？   （2）仔细看，有哪些大小写字母相近？   （3）剩下的是哪几对大小写字母？   （4）背诵字母。8、《司马光》一课如何进行生字的识记？    学生自主识字，并介绍是怎么样识记这些生字的。    换偏旁识字、猜字谜识字、组词识字。9、《司马光》一课的教学重难点是什么？     重点：认识本课的生字、组词，正确书写汉字。     难点：正确、流利、有感情的朗读课

7、文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。10、如何指导《语文园地5》中的口语交际？         课前准备、创设情境、出示要求、挑选裁判员、师生互动交际、全员互动，进行口语交际、评选猜谜高手、小结。