四季的脚步周英 Microsoft Word 文档

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1、《四季的脚步》教案读写萌发唐山市丰南区实验小学西校区周英教学目标：1、有感情的朗读课文，发现小诗的写作特点。2、模仿小诗写作形式创作自己的诗歌。教学重点、难点模仿小诗写作形式创作自己的诗歌。教学准备：1、课件2、写作纸教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入今天老师给同学们带来了一首小诗，自己先来读一读。你觉得这首诗写的怎么样？老师告诉你们这首诗是咱们班里的一位学生在一年级写的一首小诗，那是她才6岁，这位小诗人的名字叫杨路畅。你觉得她怎么样？她很了不起。那你写过诗吗？孩子们其实写实并不难，我们都能写出属于自己的诗，这节课老师就让你们都变成小诗

2、人。接下来我们再来欣赏一首小诗，它也是一个孩子写的《四季的脚步》。（板书）二、朗读感悟文章1、请同学们闭上眼睛听老师读这首优美的小诗，要认真去听，用心去感受。（教师配乐范读）2、请同学们睁开眼睛，在听的过程中你的脑海里仿佛出现了怎样的画面？那么这样的四季给你什么样的感觉？确实四季太美了，美得如同一幅幅天然的画卷。让我们带着对四季的赞美和喜爱朗读这首小诗。（学生自由朗读）3、孩子们老师发现你们读得都很动情，真是太棒了！同学们一起看大屏幕，这首小诗一共有几小节？（四小节）4、那么老师请同学分别读这四小节，谁来读春天这一小节？5、重点指导：悄悄地

3、她笑着走来。春天在不知不觉中悄然无声地来到了我们的身边，“春天的脚步悄悄，……”（教师引导学生读）春天在不知不觉中来到了我们的身边带来了生机与欢乐，“春天的脚步悄悄，……”（教师引导学生读）指导：叮咚，叮咚春天来了，冰封了一冬的溪水快乐的向前流淌着，为春天增添了无限生机。“溪水唱起了歌……”（教师引导学生读）春天来了，溪水叮咚叮咚，宛如春天里跳动的音符。“溪水唱起了歌……”（教师引导学生读）4、春天大地冰雪融化，万物复苏，一片生机。除了溪水叮咚叮咚还有那些景物让春天那样生机勃勃？5、春天来了，春雨沙沙滋润万物;春天来了，小草悄悄钻出了地面;

4、春天来了，柳枝伸展着嫩绿的枝条;春天来了，布谷鸟布谷布谷宛如一首动听的歌;春天来了，大雁嘎嘎赶着回来报到……春天真是万物复苏生机勃勃让我们把春天的生机与活力读进这字里行间。（齐读）6、谁来读读夏天这一小节？夏天给你带来了什么？快乐！那你来读读，读出你的快乐。夏天除了金蝉，还有什么给我们带来快乐？根据学生说的托两次进行朗读，7、谁来读一读秋天。你听了他的朗读，觉得秋天怎么样？谁再来读一读，读出秋天的美？秋天除了纷飞的落叶还有什么？教师出示图片描述：火红的枫叶沙沙沙沙，告诉我们秋天来了。香甜的苹果露出红红的脸颊，告诉我们秋天来了。五颜六色的菊花

5、俏立枝头，告诉我们秋天来了。沉甸甸的高粱举起燃烧的火把，告诉我们秋天来了。美丽的大雁向我们告别，告诉我们秋天来了。秋天真是一个美丽、丰收的季节。（齐读）8、秋天过去了，冬天在不知不觉间来到了我们的身边，教师：冬天的脚步悄悄（给手势学生齐读）9、一年四季真是各有各的美丽与快乐。在小作者的眼中这四季是多姿多彩的，更是给他带来了无限的欢乐，让他写下了这首优美的小诗。（学生配乐齐读全文）三、发现写作特点，创作诗歌。1、仔细看看这首小诗你发现了什么？2、小作者用他的眼睛发现了四季的美与快乐写下了这首小诗。如果让你写你会写哪个季节的脚步？3、学生仿写。

6、4、展示读学生的作品。四、总结1、同学们，你认为写诗难吗？只要你把看到的，听到的写下来，你会写出许多诗，这样坚持写下去，你将来一定会成为大诗人。2、同学们课下我们再来改改自己写的诗，在班内开一个诗歌朗诵会。