第6册语文第一组导学系统

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1、第6册语文第一组导学系统精读课文课后思考练习泡泡语导语5翠鸟6燕子专列7一个小村庄的故事大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河，那一望无尽的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽和神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察周围的景物，记下自己的感受和发现。课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。我们来讨论讨论，课文写了燕子的哪些特点？“横掠过湖面的”“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。为什么要用“五线谱”打比方呢？我能背诵课文。让我们用自己的话说说下面诗句的意思。我要有感情地读课文

2、，还要把喜欢的部分背下来。为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？我们一起讨论讨论。“冒”用得真好。“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？略读课文连接语导语8﹡珍珠泉让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察周围的景物，记下自己的感受和发现。上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。家乡的珍珠泉，又是一番怎样的景象呢？读读下面的课文，让我们一起交流读后的感受，在讨论讨论：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情？语文园地一我的发现导语口语交际习作展示台让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察周围的景物，记下自己的感受和发现

3、。口语交际：你的家乡一定有优美的风景吧？你发现了吗？请选择一处向大家介绍。习作：在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。这次习作，就让我们写一些家乡的景物，如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。宽带网：在课外阅读中，我们时常会读到大自然的精彩片断，可以随手把他们记下来，做成卡片。展示台：围绕“环境保护”这个专题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。第6册语文第二组导学系统精读课文课后思考练习泡泡语导语5翠鸟6燕子专列7一个小村庄的故事让天空碧蓝，让河水清澈……这是我们共同的愿望。阅读这组课文，让我们看看人们对待动物、植物的态度和做法有什么不同，

4、结果怎样。在学习本组课文的过程中，请你留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？我们讨论一下。我们交流交流，下面每组中的两个句子，那个写得更好，好在哪儿？联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。翠鸟的动作真快呀！这个故事很感人，我一定要读出感情来。我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会出什么？我想对贝蒂说几句话，再写下来。能够做出这个决定真了不起！课文使我很受启发，我要多读几遍。我们讨论讨论：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？我们来找出意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。我知道“大雨没喘气儿”的意

5、思。我想对小村庄的人们说……略读课文连接语导语8﹡路旁的橡树阅读这组课文，让我们看看人们对待动物、植物的态度和做法有什么不同，结果怎样。在学习本组课文的过程中，请你留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。下面这篇课文讲的也是人和树的故事。读读课文，说说课文讲了一件什么事，再交流一下对这件事的看法。语文园地二我的发现导语口语交际习作展示台在学习本组课文的过程中，请你留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么。口语交际：“围绕我们能为保护家乡的环境做点什么”展开讨论，提

6、出几条具体的建议。习作：这次习作，请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文，可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。展示台：围绕“环境保护”这个专题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。第6册语文第三组导学系统精读课文课后思考练习泡泡语导语9寓言两则10惊弓之鸟11画杨桃你听说过要去南方却一直往北走的人吗？你知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗?这一组课文，为我们讲了一些有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，怎样想问题。读了这些故事，我们一定会受到一些启发。我们来交流一下，从这两则寓言中懂得了什么？通过查

7、字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。我想对那个去楚国的人说……我们讨论讨论：更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？真有这样奇怪的事情吗？更羸的判断真准呀？默读课文，我们来交流一下，读后会想到什么。课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。比如，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”略读课文连接语导语12﹡想别人没有想到的这一组课文，为我们讲了一些有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，怎样想问题。读了这些故事，我们一定会受到一些启发。《画杨桃》告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我