第一组第2课小苗与大树的对话导学案

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1、义务教育人教版五年级上册语文导学案研制：校审：◆编号：◆班级：姓名：组名：月日2、小苗与大树的对话【知识链接】季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。【课前预习】1、我能借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。2、我能给多音字注

2、音、组词（）（）（）（）（）（）绿传将（）（）（）（）（）（）3、课文内容我知道这是一篇访谈录，记述一名叫的小学生与爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话氛围中，让我们感受到了苗苗的，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代的之情。4、我的质疑：。一课时【学习目标】1、我能认识本课的生字词并理解。2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。独立阅读一、正确流利地朗读课文。二、默读课文，了解苗苗和季羡林爷爷的谈话主要内容是什么？4义务教育人教版五年级上册语文导

3、学案研制：校审：◆编号：◆三、勾画出认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。对子交流一、反馈预习、独学、批注情况。二、讨论、交流：1、组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是。2、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解？季老指出：把文章写好，要；要；要；要。3、结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。4、季老主张看闲书，但上课和写作业的时候看可行吗？我的的看法是：。5、学生偏科与任课老师有关系吗？我的看法是：。小组探讨展示提升1、交流学习中的疑惑与收获。2、背诵课文喜欢的语句。课外拓展调查本班同学的阅读书目

4、，列一个采访提纲，并作一份访谈记录。课后练习同步阅读羊吃草的启示我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”4义务教育人教版五年级上册语文导学案研制：校审：◆编号：◆被留下了，嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消

5、化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行第二次、第三次咀嚼。本文来自小精灵儿童资讯站羊吃草，实在有趣。要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊!我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗?同学们在校学习是否专心致志、珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢?新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢?我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那

6、样，那我们还有什么知识学不好呢?◆在这篇文章中，作者把比作“一片绿草如茵的坡地”，把比作“土草香”，把比作“草根”、“草茎”，把比作“翻草、反复咀嚼”。◆把下面的句子换一种说法，不改变句子的意思。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?◆这篇短文对你读书有哪些启示?试着写一写。书写等第批阅等第批阅日期4义务教育人教版五年级上册语文导学案研制：校审：◆编号：◆4