2小苗与大树的对话导学案

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1、2﹡、小苗与大树的对话班级：________姓名：________课型：新授课课时：1课时主备人：张银银审核人：第一课时教材分析《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生新接触的一种文体。学情分析（课前课中课后）学生第一次接触访谈录，没有热闹的情节，可能一步棋学生多大的兴趣，但这篇文章中，两人在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在进行着平等的对话，这本身就很奇怪。激起学生的好奇心，就等于成功了一半。学习目标1、我能认识三个生字“彭、侠、嗯”。2、我会正确流利的朗读课文。3、我能概括课文的主要内容。难点：掌握访谈这种新的体裁。重点：概括课文的主要内容导入独立

2、思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究知识宝典导学引航独学指导：内容、学法、时间互动策略展示方式目的、方法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间内容：初读文本，把握内容；品读课文，体会情感；学法：读+思+说查资料1.我会用自己喜欢的方式朗读课文3遍。2.我能正确认读课后生字，并能注音组两个词。3.我能用一种方法来解释重点词语的意思。请同学们注意这个“绿”字的读音哦！知识链接：解释词语可以通过以下方式：1.查字典2.找近义词3.抓重点字4.联系上下文内容绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：4.我所了解的作者简介：______________________________________

3、______________我所了解的季羡林简介：__________________________________________________同学们想一想，我们都学过哪些体裁的文章？________________________________________________________________________5、我能概括课文的主要内容：本文的体裁与以往不用，这是一篇____________。课文是一名小学生苗苗与北大著名学者季羡林的________，从这一老一小的对话交流中我们能感受到苗苗是个_____________的小学生，______________，对季老

4、的尊敬溢于言表；而季老毫无名人架子，______________，对学：检查独学完成情况，用红笔标出疑难点，准备进入群学。以下内容各小组任选一种进行展示。展示一书写之美：内容：我是书法家。建议：1选择易错字2选择重点字在幽默的谈吐中善于诱导，满含着对下一代的_____________之情。6、课文题目是“小苗与大树的对话”，请你结合课文内容说说你对课题的理解。_____________________________________________________________________7、仔细读课文，找一找季羡林先生对于读书提出了哪些见解，谈谈你对这几点的认识。________

5、__________________________________________________________________________________8、在苗苗对季老的采访中，他们用了很长的时间讨论看闲书的问题。那么，到底闲书是什么？孩子们，不要忘记借助工具书和资料来帮忙哦！文中谈到有哪些闲书？谈谈你对这几部闲书的了解。_________________________________________________________________________________________________________________________________

6、______________________________________________________9、分角色朗读课文。达标检测：1、给下面句子中的黑体字选择正确的读音。lǜlù我的创意展展示二声音之美：内容：我是诵读家建议：1、声音抑扬顿挫2、形式多样3、分角色朗读课文。(1)小明能将《水浒传》里绿（）林好汉的名字倍的滚瓜烂熟。（2）我有意见绿（）色的衣服。Zhuànchuán(1)关于“嫦娥奔月”的传（）说，人们都很熟悉。（2）我喜欢看《三国演义》和《水浒传（）》。2、拓展训练采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈录。__________________________

7、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________