2511随机事件导学预案设计

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1、东明中学九年级数学教学预案课题25.1.1随机事件备课人林洋教学目标知识与技能：1.能说出必然事件、不可能事件、随机事件的概念。2.能判断一个简单事件是必然事件、不可能事件还是随机事件。3.记住随机事件发生的的可能性是有大有小的，不同的随机事件发生的可能性的大小不同。过程与方法：经历必然事件、不可能事件和随机事件的学习，能判断一个简单的事件是必然事件、不可能事件还是随机事件。情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系，积极参与对数学问题的探讨，利用数学的思维方式解决现实问题。重点随机事件的特点，会判断现实生活中的随机事件难点随机事件的概念关键具体问题帮助学生理解教法讲授、问题教学学法练习、讨论

2、第5周第1课时总第（）节课型新课教学工具导学案教学日期9月23日内容与时间教师有效问题设计学生有效活动设计有效反馈评价设计一、事件发生的三种可能的认识（2分）课前提示：准备好学习用具（练习本、纠错本、导学单等）1.导课：下列事件哪个一定发生？哪个一定不发生？哪个有时发生有时不发生？1.煮熟的鸭子飞了；2.明天地球还在转动；3.掷一枚硬币，出现正面向上。师：同学们发现上面的几件事情发生的可能性是不一样，这就是我们这节课要研究的问题。2.出示目标活动1：学生思考回答，认识到事件的发生有多种可能。从学生日常生活实际入手，引起思考，激发学生学习积极性。明确本节课学习任务5二、必然事件、不可能事件、随机

3、事件的认识（15分）5名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有5根形状大小、完全相同的纸签，上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5，小军首先抽签，他在看不到纸签上数字的情况下从筒中随机（任意）地取一根纸签，请考虑以下问题：（1）抽到的序号有____种可能情况.（2）抽到的序号_______（填“一定、不一定”）小于6。（3）抽到的序号_______（填“会、不会”）是0。（4）抽到的序号是1吗？活动2：小伟掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6个的点数，请考虑以下的问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上，（1）可能出现哪些点数？（2）出现的点数大于0吗？（

4、3）出现的点数会是7吗？（4）出现的点数会是4吗？活动3：请同学们认真阅读课本126页练习题上面的三段内容，完成下面问题：（1）在一定条件下，有些事件___________发生，这样的事件称为必然事件。（2）在一定条件下，有些事件__________发生，这样的事件称为不可能事件。（3）在一定条件下，______发生，也_______发生的事件，称为随机事件。1.学生认真思考，独立完成（1）—（4）个问题2.学生结合实际经验，初步感知事件的发生从结果上看有三种情况3.有问题的互相交流解决1.学生认真思考，独立完成（1）—（4）个问题2.学生结合实际经验，初步感知事件的可能发生、不可能发生或不一

5、定发生三种情况3.有问题的互相交流解决4.学生根据活动1、活动2看课本总结出必然事件、不可能事件、随机事件的概念。组员互相交流，小组汇报答案、教师肯定做得好的学生教师引导学生得出事件的发生从结果上看有三种情况提出问题，引导学生思考定义中“一定条件下”的意义5三、随机事件的特点认识（7分）（4）________事件与________事件统称为确定性事件。自学检测：指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，那些是随机事件。（1）两直线平行，内错角相等；（2）某射击运动员射击一次，命中靶心；（3）掷一次骰子，向上一面是3点；（4）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；（5）经过有信号灯的十

6、字路口，遇见红灯；（6）在装有3个球的布袋里摸出4个球；（7）物体在重力的作用下自由下落；（8）抛掷一千枚硬币，全部正面朝上。袋子中装有4个黑球2个白球，这些球形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。（1）摸出的这个球是白球还是黑球？（2）如果两种球都有可能被摸出，那么“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性一样大吗？（3）“摸出黑球”的可能性______（填“大于、小于”）“摸出白球”的可能性。问题1：通过从袋中摸球的实验，你能得到什么启示？随机事件的特点：1随机事件发生的可能性有大小的2.不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同。根据对概念的理解，对事件作出准

7、确判断学生思考，讨论交流回答学生结合实际独立完成(1)(2)（3）问，学生通过上面三个问题回答问题1，从而得到随机事件的特点学生通过思考问题2.阐述自己的结论第（8）题可能出现不同答案，这是意料之中的，意在让学生明白，只要可能性存在，哪怕可能性很小，我们也不能认定它为不可能事件；同样，尽管某些事件发生的可能性很大，也不引导学生得出随机事件的特点感受数学与现实生活的联系，利用数学的思维方式解决现实