百分数的意义和写法说课—吴红娜

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1、百分数的意义和写法青岛版六年级上册寿光世纪学校吴红娜一、说教学内容《百分数的意义和写法》是小学数学青岛版六年级上册第101-105页信息窗1的内容。百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。二、说教材《标准》指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰

2、富的资源。在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。三、说学情小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与学会有目的的交流讨论，培养学生解

3、决问题的能力。3、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。四、说教学目标重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区别。五、说教学重、难点教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。六、说教法在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，精心设计生活情境；利用比一比、

4、想一想、说一说、试一试等活动，促使学生多种感官参与，激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学、会学。七、说学法请学生课前搜集生活中有关百分数的知识。八、说教学准备陌生的授课老师、陌生的上课地点，以及数十位听课的老师，无疑会让学生产生莫名的紧张情绪，如何消除他们的心理负担，在这种情况下，课前谈话就显得尤为重要。此处，我借鉴了语文特级教师窦桂梅的一段课前交流，能够迅速激发学生的学习热情和表现欲望。九、说课前谈话（一）创设情境，引出课题。（二）置身情境，探究意义。（三）巩固练习，拓展延伸。（四）评价总结，自我反思十、说教学过程（一）创设情境，引出课题。1、情境（1）

5、出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片2、引题。（1）师：红色的数认识么？（2）师：真不错！看来我们班很多同学都认识百分数，这节课我们就来研究“百分数的意义和写法”。（2）出示相关信息1、曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。2、2008年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。3、有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”可见，新颖有趣、引人入胜的导入，对一节课的成功起着至关重要的作用

6、。本节课我借助学生喜欢的歌手导入，既激发了学生的学习兴趣，又引出了课题，同时为下一环节的学习作好了铺垫。【设计意图】（二）置身情境，探究意义。本环节共分三步，在这三步的学习过程中，我贯穿使用了教——扶——放的教学方法，认识百分数由我引领同学们一起认识，理解百分数由我扶着让同学们一起理解，而读、写百分数则是放手让学生自学完成。第一步：认识百分数我设置了这样的问题情境来激发学生的探究兴趣：请你来当评委，评出“最受欢迎歌手”！我是这样介绍的：课前，老师对同学们喜欢的3位歌手，在咱班不同范围内做了随机调查。调查情况如下。（出示表格）姓名支持人数被调查人数曲婉婷

7、610张杰1620周杰伦1825首先问学生：从这个表格中你得到了哪些数学信息？【设计意图】让学生寻找数学信息，引起学生对数据的注意，尤其是加深对“支持人数”和“被调查人数”这两个词的印象，为后面理解百分数的意义做好铺垫。姓名支持人数被调查人数曲婉婷610张杰1620周杰伦1825其次，请学生来当评委，评出“最受欢迎歌手”。此时，同学们会有多种回答，有的同学用被调查人数减去支持人数，用它们的差来判断谁最受欢迎；有的同学直接认为谁的支持人数最多谁最受欢迎；有的同学会用支持人数除以被调查人数，然后通分，化成分母是100的数，然后比较大小最后决定张杰当选……。

8、在同学们意见不一致时，我及时让他们小组讨论。讨论之后，请小组派代表到台前在白板上汇报。汇报时，