百分数的意义和写法说课比赛稿.doc

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1、《百分数的意义和写法》说课稿白沙屮心小学石红霞一、说教材《百分数的意义和写法》是人教版六年级数学上册第五单兀百分数屮较为重要的教学内容。它是在学牛学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，能止确的读写百分数，才能正确地运用它解决实际问题。对于百分数，学生在生活屮已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验,适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学冃标：

2、1、知识与技能：让学生经历从实际生活屮抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。3、情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。三、说教学重点、难点重点：借助生活经验，通过生活实例來理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点。难丿兄通过分析、比较、讨论来理解百分数与分数的联系与区别，从而突破难点。U!、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和己有的知识背景出发，为学生

3、提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程屮真正理解和拿握基木的数学知识、数学思想和方法，同吋获得广泛的数学活动经验。木节课我在教学屮主要体现以下的教学方法：选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，感焙到数学来源于生活,生活屮处处有数学。自主探究、合作讨论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。这节课让学生自学课本，理解百分数的意义读、写法，发挥教科书的示范作用。然

4、后教师适吋进行点拨，最后让学牛分组讨论分数与百分数的区别，进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能,同吋关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。五、说学法所谓：“教学有法而无定法，贵在得法”。因此教学中要因势利导，采用合理的教法，教给学法，掌握学法，学会用法。教帅的教学不单要把知识传授给学生，更重要的是要教给学生获取知识的方法，所以本节课坚持以认识f实践f再认识f再实践为主线，采用多种方法相结合來对学生进行学法的指导。教学百分数的意义吋，学生通过看、思、说，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手

5、、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程屮充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时吋，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作,有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。六、说教学过程本节课遵循“创设情境，质疑自探——分组学习，合作交流——精讲点拨,巩固训练——检测反馈，拓展运用——交流体会赠送名言”五环节进行教学,紧紧用绕“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，而学生是学习的主人”这-关键，在教学屮，通过师生互动教学，引导学生结合生活感悟、自主探究、合作交流等

6、学习方式，让学生主动参与教学的全过程，从而对百分数的意义有具体的认识、深刻的理解。（一）创设情境质疑自探1、情境引入师：喜欢篮球比赛吗？你们知道哪些篮球运动员，引出三位球星，让学生猜测：谁的投篮水平高？出示两组数据，怎样根据数据知道谁的投篮水平高。学生得出三人分别屮球个数与投球个数之比，比较三个比值的大小，教师适时将三个比值化成百分数。师：生活屮你见到过百分数吗？让学生说说在哪儿见过。（生交流）小结：看来生活屮的百分数应用非常广泛，今天我们就来学习与百分数有关的知识，揭示课题。2、根据课题，引导学生质疑：师：看了这个课题，你想学习哪些与百分数有关的知识？【设

7、计意图：创设情境引入新课，让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性。让学生说一说在哪儿见过百分数，学生回忆生活屮的百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有的分数知识的基础与生活屮对百分数的认识，以生活化的方式呈现数学内容，重视培养学生应用数学的意识和能力，同吋唤醒学生头脑屮积累的百分数知识，激发学生探索的欲望，紧接着让学生根据课题提出问题，使学生学有方向，学有H标，既达到了以问促学的H的,又培养了学生的问题意识。】（-）分组学习合作交流1、出示自学提示：自学课本P77-78

8、,思考以下问题：（1）百分数表示什么意义？并说说主题