《百分数的意义和写法》说课及反思.doc

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1、教研组优质课评选教案:佰分数的意义和写法》说课及反思吕树兰高年级数学教研组2006年12月教研组优质课评选教案：I《百分数的意义和写法》说课及反思首先感谢高年级数学教研组徐丽组长和数学教研组杨冬梅主任给了我这次自我锻炼的机会。一、高年级数学教研组研究主题是:怎样培养拓展学生的思维能力?怎样增加课堂教学容量，提高教学质量？二、说教材《百分数的意义和写法》是小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数表示一个数量是另

2、一个数量的百分之几，才能正确地运用它解决实际问题。本课时的教学是进一步学习百分数和分数、小数互化的重要基础。教学目标：1、理解百分数的意义，并能正确读写百分数。运用百分数解决简单的实际问题。2、总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力。3、比较分数和百分数意义的区别，培养学生的分析能力和思维的拓展能力。4、结合相关信息，对学生进行思想品德教育。5、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，并对学生作适当的国情教育。教学重点：使学生正确理解并掌握百分数的意义，熟练地读写百分数。教学难点：分数和百分数在意义上的不

3、同。教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别三、说教学方法遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织，没有教师精心的安排是不行的。在教师的引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能，以多媒体图象、文字、声音，动画的综合运用来吸引学生，刺激学生的感官，启迪思维，从而深刻的理解新知。教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的

4、方法,所以我很注重学法的指导。以认识一实践一再认识一再实践为主线，采用多种方法相结合。教学百分数的意义时，主要采用了讨论法和操作法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学,教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时时，主要采用了讨论法和对比方法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能

5、力。三、说重点、难点突破的策略：.1、重点：百分数的意义和写法在这个环节中，我针对书上的例题进行重点交流和指导，让学生在练习中感知百分数的意义，并让学生在交流生活中见到的百分数进一步理解意义;并大胆尝试让学生自己写、自己读，自己创造一个百分数，充分利用“生成性资源”让学生在学习过程中充分展示自己的个性。有通过一个写百分数的比赛，加深了学生对百分数的理解和应用的意识。2、难点：百分数和分数在意义上的不同回到复习题中的两个分数中，通过比较分析、引导观察、小组合作讨论等过程，让学生在不知不觉中解决了这个难点问题。3、思维拓展：在大容量的练习中这个主题体现

6、的最为明显。尤其是从三星题开始，学生兴趣盎然。在讲授知识的同时有意识地渗透学生学法指导，有意识的培养学生的问题意识、实践意识、与创新意识。学生在尝试中创造，在尝试中成功。四、教学反思：1、教学中老师的放手还是过于小心，有些环节仍然紧抓住学生不放，生怕学生被要学的内容绊倒。例如：在读过百分数以后，老师提出的一系列问题（1%不是最小的百分数；有的百分数比1小；100%是自然数1；有的百分数比100%大。一半用50%表示）（百分数的分子可能是小数、整数，有的分子比分母大，有的比分母小……）。可以变成一个（请你注意观察上面的百分数，你能发现什么？请在小组中

7、交流）学生开放性的交流讨论的过程。2、对学生旧知学习的预料过高，问题设计过于脱节，致使在开始学习例题时用的时间过长，影响了整节课的节奏。3、在本节课的教学中，我认为在思维拓展和增加课堂容量方面做得比较好，特别是后面练习题的精心设计引起了学生的学习情绪，使课堂学习气氛达到了高潮。在全课总结中,我对学生学习的满意率做了调查,渗透了学习百分数的意义的重要性，和学生的谈话中体现了师生平等、民主的关系。还有更多的不足，希望老师们提出宝贵的意见和建议！谢谢！