2014年历史考纲解读

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1、命题依据根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，确定历史学科考试内容。启示：1、适当补充初中知识例：25题南北朝2、依纲不依本总体考核要求历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；（基础知识）考查学科素养和学习潜力；（基本能力）注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。（理论水平）基本历史知识：主干掌握程度：高度、深度、宽度、多元例：春秋战国时期的百家争鸣有什么；是什么；为什么；学科素养：以历史学科特定的思维方式、习惯和方法思考与处理事物•历史学科特

2、有的思维方式•☆时间线索，因果联系•☆特定环境，多方关联•☆过程扫描，阶段分析•☆性质评判，意义定位•历史学科注重的研究方式•☆从材料出发•☆史实相互印证•☆甄别与辨伪•历史学科常用的解决问题方法•☆解读—复述—概括•☆归纳—比较—提炼•☆分析，论证，史论结合学习潜力：教学过程中学生尚未表现的、潜在的学习可能性科学历史观：唯物史观；文明史观；现代化史观；全球史观启示：落实基础知识；训练基本能力；提高理论水平命题原则命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。不拘泥于教科书：脱教材运用新材料，创设新情境：生成新结论古今贯通：同类事物的纵向联系例：

3、24、30、35、40题中外关联：历史的横向联系例：41题历史发展的基本脉络：线索例：40题启示：1、如何联系：因果；继承；发展2、加强大专题、通史复习具体考核目标与要求（四大类十二条）　　（一）获取和解读信息（基本能力）　　1．理解试题提供的图文材料和考试要求。（审题）　　2．理解材料，最大限度地获取有效信息。（提取信息）例：40题　　3．对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（作答）　　（二）调动和运用知识　　1．辨别历史事物和历史解释　　2．理解历史事实，分析历史结论3．说明和证明历史现象和历史观点六个历史知识五个行为动词辨别：史实——认识；真——伪　　（三）描述和阐释事物　　1．

4、客观叙述历史事物　　2．准确描述和解释历史事物的特征3．认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。•（1）描述和阐释的对象：•事物、事物特征、事物本质、事物规律•（2）要求：•第一，客观与准确•①将历史实物放在当时的历史条件下去考察；②不能用现在的观点去评价古人•第二，五个行为动词•①叙述、描述——指的是对历史事物进行包含历史要素的表述•②解释、认识、阐释——从事物定性的角度表述　　（四）论证和探讨问题　　1．运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。　　2．运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点　　3．独立地对历史问题和历史观点提出不同看法　　考试范围和内容•1、实施通史体例和专题体例

5、的融合，构建了通史下专题知识的编排体例•特点：（1）强调时序性；（2）强调综合性；强调了人类社会发展过程中的各个阶段的政治、经济、文化之间的相互联系、相互作用。（3）强调整体性•2、与课程标准的关联与区别•3、选修内容有所删减