2010年高考新课标语文卷

《2010年高考新课标语文卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）⑴故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。（《荀子·劝学》）⑵千里马常有，。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，，不以千里称也。（韩愈《杂说（四）》⑶莫笑农家腊酒浑，。山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）[参考答案]⑴金就砺则利则知明而行无过矣⑵而伯乐不常有骈死于槽枥之间⑶丰年留客足鸡豚雨雪曲江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②

2、榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。[译诗]雨雪曲江总雨雪纷飞隔绝开边塞的地域，从军戍边直越过遥远的陇西。围绕战阵可看见狐狸的踪迹，依傍着山脉战马的蹄印迤逦。苍天严寒军旗色彩变得暗淡，大地阴暗鼙鼓声音分外压抑。漫漫无边的愁绪随云层涌起，苍茫离家路上一派错综凄迷。8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？这首诗描写了西部边塞寒冬雨雪交加、荒凉凄寒的恶劣环境。（总说）寒冷阴郁、野兽出没、偏远荒凉、军容不振、情绪压抑。（分说）“别路”一语双关，既指戍卒远离家乡前去戍边的路，也指回望家乡歧路又歧、错综难辨的路。厌战+思乡9.

3、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？［参考答案］这样写的好处是，不仅点明了关塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动的透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。［备考答案］这样写把自然环境、军旅环境（社会环境）和戍边战士的心境紧密结合在了一起。天气严寒阴沉，战旗的色彩显得暗淡，鼙鼓的声音也特别低沉——而这些又正是戍卒孤苦凄迷心境的写照。（内容）以眼前景写眼前情，触觉、色觉、听觉都直入心底，真切动人。（

4、语言修辞）这首诗表现了戍卒身往辽远艰苦的边塞之地，迷茫无助、思乡难归的感情。（情感）照应标题及前文中的“雨雪”，并与下文“漫漫愁云”及“苍苍别路迷”构成呼应。（结构）我们反对高考备考中的“题海战术”，一个重要原因是，这种备考方式“以考代练”，将考试和备考混为一谈，盲目地以为单凭简单的大量做模拟题目就能“熟中生巧”，提高考试成绩。考试和备考有关联，但也有重要区别。考试是迸发能量，展示能力，以获取优秀成绩为唯一目的；备考是积蓄能量，强化意识，为获取优秀成绩作充分准备。认识这种区别，对于语文学科尤为重要，因为，语文成绩提高的“瓶颈”既非能

5、力，更非知识，而是意识——对高考语文试题规律和答题思维规律的认识。语文知识的积累，语文能力的提高，在于平时的日积月累。语文备考的主要目的是使学生固有的语文能力得到最大比率的展示。正因为此，认识并强化试题规律的认识，最大可能地接近思维“自觉意识”就成为备考的关键环节。题海战术不能实现这种突破，因为对题海的盲目迷信，使教师和学生往往以“参考答案”为终极目标。其实，“参考答案”只是阅卷评分时的一种“参考”。有些“参考答案”并不正确，很多有严重缺陷。对“参考答案”的盲从，不但无助于形成、强化学生的“自觉意识”，反而会干扰、模糊学生的“自觉意

6、识”。很多“参考答案”在阅卷中都要做校正、补充，甚至被推翻。为改变以“参考答案”为终极目标的语文备考惯用方式，这里引入了“备考答案”的概念。“参考答案”，只是阅卷评分的参考，有这样那样的缺陷可以理解，可以修正，在阅卷中也可以接受；但是不能照搬到备考中来。“备考答案”要力求准确、规范、严谨、精彩，尽善尽美。为强化备考的“自觉意识”，“备考答案”也可以做必要的变形和延伸。有的同学问，“备考答案”到哪里去找？所谓“备考答案”，其实就在我们每个人的心里和笔下。“备考答案”不能等待别人恩赐，靠的是我们自己的思考和提高。备考中，可以将自己作出的

7、“备考答案”与“评分答案”对照，取长补短，反复琢磨。这里没有“最好”，只有“更好”，正如我们永远追求真理，但永远不能穷尽真理。有的语文教师说：“我是参考答案的坚决捍卫者”。是啊，作为教师，他们手里有模拟试题的“参考答案”，但是，在6月7日的高考考场上，我们的学生手里并没有“参考答案”，他们只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越参考答案，靠的是备考的努力培养；更何况，这种努力还是重要的语段写作练习，更是综合语文素养的提高。语文老师不应该是模拟试题和参考答案的奴隶，应该是真理的坚决捍卫者吧？“备考答案”承担的任务，不仅只是某一道题目的

8、得分；它所瞩目的是学生备考过程中读、写综合能力的提高，是学生语文素养和做人素养的综合提高。这是一种将语文应试能力纳入素质教育轨道，摆脱应试教育桎梏的尝试。我坚信，在高考语文试题的命题人不愿或不能给出恰切“参考答案”的状况下，这是每一位