6阿长与山海经导学案

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1、阿长与《山海经》导学案学习目标 1.会准确读并默写“悚、憎恶、粗拙”等14个字词。2．认识阿长的品格风貌，理解作者对阿长的思想感情。3．学习欲扬先抑的写法。学法指导1、自读课文，①边读边给生字、生词作记号。②给段落标上序号。③用符号标出作品中的主要人物。④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。2、借助工具书解决生字词。3、小组交流，解决疑难问题。课时安排2课时学习内容第一课时一、课前热身A、给加粗字注音或根据拼音写出汉字惊骇（   ）掳走（   ）  震悚（   ）惶急（   ）   chuāng（   ）疤 jié（ ）问kě()慕疏lǎn()霹lì()孤shuāng（ 

2、  ）粗拙（   ）zhòu骂（   ）惧dàn（   ）憎恶（）B、作者回顾鲁迅（1881～1936），中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等C、长妈妈简介阿长，是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。二、整体感知（速读课文，回答下列问题。）1.看看文章围绕阿长写了哪些

3、事，重点写的是什么？哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?2、从这些事中，看出作者对长妈妈的感情又怎样的变化？三、自学释疑（读19——29段，思考下列问题）1、“我”是怎样得到《山海经》的？2、想一想：为何阿长要给“我”买书？不识字的阿长如何买书？3、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？4、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 三、回归目标四、当堂检测默写字词第二课时（复习导学）一、复习上节所学，讲一讲“我”、阿长和《山海经》的故事二、理解主旨从全文看，阿长是个怎样的人？（提示：全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等

4、各方面说。）全文表达了作者对长妈妈怎样的感情？三、当堂检测A、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”1．她生得黄胖而矮。（   ）2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。（   ）4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。（   ）B、阅读下面的文段，回答问题大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得

5、，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1．结合文意解释文中加粗词语。无益：2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次

6、也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？ 4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？ 5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？ 四、阿长与《山海经》仿写太姥与荔枝太姥，是奶奶的母亲，在我几个亲(堂)兄弟姐妹中只有我见过她，我并不知她的名字。在她所在的村中，太姥是最高龄的，所以村中与她岁数相差无几的都叫她老大姐；五六十

7、岁的称她大婶或大妈；其余都称她老奶奶(老婆婆)。我总是称呼她太姥；但到憎恶她的时候——当她打我或骂我时，就叫她“老太婆”或“老人”，可这样的后果总是被爸爸训斥一顿。　　开始，我不大喜欢她的，叫她讲故事，她总是讲“当年，当年怎么样怎么样……”古语有云“好汉不提当年勇”，我听得都快烦死了，根本不像讲故事，倒像和尚在念经。　　太姥还有洁癖。家里的地板、桌子、电器总要一尘不染；特别是地板，要是有根头发她都能发现并赶紧捡走。一次，我不小心把米粒掉在了地上，她叫我快捡起来，还把我