化学人教版九年级上册课题1 分子和原子【教案】

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1、课题1分子和原子【教学目标】知识与技能:1、认识物质的微粒性,能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。2、会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。过程与方法:1、学生通过观察身边物质、实验现象获取信息,从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、能在教师的启发和指导下,对有疑惑或有价值的问题进行探究,实验中注意观察与思考结合,对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流。3、认识科学研究方法——假说与模型的方法,体验探究的艰辛与快乐。情感态度与价值观:1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣;培养勤于思考、严谨求实的科学精神。2、建立“静止是相对的,运

2、动时永恒的”辩证唯物主义认识观。学情分析本课题是学生从宏观步入微观世界的起始课,学生已有物理变化和化学变化区别等宏观知识。但对物质的微粒性等微观内容没有经验和基础。一切从起点开始,在学习中应一切从学生已有的知识和生活经验出发,把微观知识形象化,抽象知识具体化,让学生渡过宏观和微观大门。【教学重点】1、微观粒子是客观存在的,分子、原子是构成物质的两种微粒。2、分子或原子的基本特征。3、学生对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。【教学难点】从微观角度认识物质【实验准备】仪器:250ml烧杯2个,500ml烧杯7个,50ml烧杯14个、量筒2个、注射器2个、橡皮塞2个

3、,试管7支,胶头滴管7支。药品:品红、100ml酒精、100ml硫酸铜溶液、浓氨水、酚酞、蒸馏水。【教学过程】第一课时【问题情景】投影四幅Flash动画画面1、小明站在阳台上想:湿衣服晒干,水跑到什么地方去了?2、路过花店时,小丸子对小英子说:我闻见了花香,你闻见了吗?3、冲糖水时,小刚感到迷惑,把白砂糖放入开水中,糖不见了,而杯中的水却有了甜味。4、小强指着马路问爸爸:马路为什么要隔成许多小泥块,块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽?【引入课题】以上四种现象在生活中司空见惯,我相信我们一起学完分子和原子的知识以后,你一定会解释以上现象。【实验】品红在水中扩散【想一想】你看见了什么

4、?你怎样解释这种现象?【拓展】结论1:宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。【播放动画】分子在水中扩散的微观过程【投影】1、苯分子的照片2、移走硅原子构成的文字【活动与探究】在烧杯A中装入20ml蒸馏水,滴入2—3滴酚酞试剂,得到无色溶液。在烧杯B中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起,几分钟后,观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说明了什么?请你用简单的实验证明自己的解释。【学生猜想】1、A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红,与B烧杯无关。2、大烧杯壁上沾有某种物质,散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触,使其变红。3、

5、烧杯B中的浓氨水散发出一种由肉眼看不见的微粒,慢慢溶解到烧杯A的溶液中,使A溶液变成红色。【设计方案,进行探究】1、用洁净烧杯C装入20ml蒸馏水,滴入2—3滴酚酞试剂。静置,观察现象,将其单独罩在大烧杯里,观察现象。2、另取两只烧杯,重新配好A烧杯中的溶液,B溶液用蒸馏水代替浓氨水,用大烧杯罩住A、B烧杯,观察现象。3、小心闻B烧杯的浓氨水,嗅到刺激性气味。取出浓氨水少量于试管中,滴入酚酞试剂,观察现象。【获得结论】1、氨水能使酚酞试剂变红。2、B烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出,有些微粒进入A烧杯中的溶液,使溶液成分改变,颜色变红。【分组实验】A组:一杯开水,一杯冷水,同时放入

6、质量相当的品红,观察现象。B组:下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体,上面一个集气瓶盛空气,抽走中间玻璃片,观察现象。C组:(1)50ml水与50ml水混合(2)50ml酒精与50ml酒精(3)50ml水与50ml酒精混合D组:各取两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入。【汇报实验结果】你有何发现?【拓展结论并投影】结论2:分子总是不断地运动的,温度越高,运动速率越快。结论3:分子之间有间隔,气态物质的微粒间隔比较大,固态、液态物质的微粒间隔比较小。【考一考你】1、苯分子照片中两个相邻苯分子间黑色的部分是什么?2、“

7、酒香不怕巷子深”、水烧开后在壶口处能看见白雾,说明了分子具有什么性质?【投影】1、几种常见分子模型2、空气的自白(模拟空气中的氮气分子、氧分子、水分子、氦原子等微粒模型以及运动情况)【讨论与交流】1、解释四幅Flash动画中的问题2、本节课你有什么收获、感受……3、P523(2)(3)(4)(6)4、动动手,制作几种分子模型【板书设计】课题1分子和原子一、物质由微观粒子构成1、原子和分子是真实存在的2、分子和原子的基本特征①分子的质量和体积都很小②分子在不

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1、课题1分子和原子【教学目标】知识与技能:1、认识物质的微粒性,能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。2、会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。过程与方法:1、学生通过观察身边物质、实验现象获取信息,从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、能在教师的启发和指导下,对有疑惑或有价值的问题进行探究,实验中注意观察与思考结合,对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流。3、认识科学研究方法——假说与模型的方法,体验探究的艰辛与快乐。情感态度与价值观:1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣;培养勤于思考、严谨求实的科学精神。2、建立“静止是相对的,运

2、动时永恒的”辩证唯物主义认识观。学情分析本课题是学生从宏观步入微观世界的起始课,学生已有物理变化和化学变化区别等宏观知识。但对物质的微粒性等微观内容没有经验和基础。一切从起点开始,在学习中应一切从学生已有的知识和生活经验出发,把微观知识形象化,抽象知识具体化,让学生渡过宏观和微观大门。【教学重点】1、微观粒子是客观存在的,分子、原子是构成物质的两种微粒。2、分子或原子的基本特征。3、学生对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。【教学难点】从微观角度认识物质【实验准备】仪器:250ml烧杯2个,500ml烧杯7个,50ml烧杯14个、量筒2个、注射器2个、橡皮塞2个

3、,试管7支,胶头滴管7支。药品:品红、100ml酒精、100ml硫酸铜溶液、浓氨水、酚酞、蒸馏水。【教学过程】第一课时【问题情景】投影四幅Flash动画画面1、小明站在阳台上想:湿衣服晒干,水跑到什么地方去了?2、路过花店时,小丸子对小英子说:我闻见了花香,你闻见了吗?3、冲糖水时,小刚感到迷惑,把白砂糖放入开水中,糖不见了,而杯中的水却有了甜味。4、小强指着马路问爸爸:马路为什么要隔成许多小泥块,块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽?【引入课题】以上四种现象在生活中司空见惯,我相信我们一起学完分子和原子的知识以后,你一定会解释以上现象。【实验】品红在水中扩散【想一想】你看见了什么

4、?你怎样解释这种现象?【拓展】结论1:宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。【播放动画】分子在水中扩散的微观过程【投影】1、苯分子的照片2、移走硅原子构成的文字【活动与探究】在烧杯A中装入20ml蒸馏水,滴入2—3滴酚酞试剂,得到无色溶液。在烧杯B中装入10ml浓氨水。用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起,几分钟后,观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说明了什么?请你用简单的实验证明自己的解释。【学生猜想】1、A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红,与B烧杯无关。2、大烧杯壁上沾有某种物质,散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触,使其变红。3、

5、烧杯B中的浓氨水散发出一种由肉眼看不见的微粒,慢慢溶解到烧杯A的溶液中,使A溶液变成红色。【设计方案,进行探究】1、用洁净烧杯C装入20ml蒸馏水,滴入2—3滴酚酞试剂。静置,观察现象,将其单独罩在大烧杯里,观察现象。2、另取两只烧杯,重新配好A烧杯中的溶液,B溶液用蒸馏水代替浓氨水,用大烧杯罩住A、B烧杯,观察现象。3、小心闻B烧杯的浓氨水,嗅到刺激性气味。取出浓氨水少量于试管中,滴入酚酞试剂,观察现象。【获得结论】1、氨水能使酚酞试剂变红。2、B烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出,有些微粒进入A烧杯中的溶液,使溶液成分改变,颜色变红。【分组实验】A组:一杯开水,一杯冷水,同时放入

6、质量相当的品红,观察现象。B组:下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体,上面一个集气瓶盛空气,抽走中间玻璃片,观察现象。C组:(1)50ml水与50ml水混合(2)50ml酒精与50ml酒精(3)50ml水与50ml酒精混合D组:各取两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入。【汇报实验结果】你有何发现?【拓展结论并投影】结论2:分子总是不断地运动的,温度越高,运动速率越快。结论3:分子之间有间隔,气态物质的微粒间隔比较大,固态、液态物质的微粒间隔比较小。【考一考你】1、苯分子照片中两个相邻苯分子间黑色的部分是什么?2、“

7、酒香不怕巷子深”、水烧开后在壶口处能看见白雾,说明了分子具有什么性质?【投影】1、几种常见分子模型2、空气的自白(模拟空气中的氮气分子、氧分子、水分子、氦原子等微粒模型以及运动情况)【讨论与交流】1、解释四幅Flash动画中的问题2、本节课你有什么收获、感受……3、P523(2)(3)(4)(6)4、动动手,制作几种分子模型【板书设计】课题1分子和原子一、物质由微观粒子构成1、原子和分子是真实存在的2、分子和原子的基本特征①分子的质量和体积都很小②分子在不

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