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1、一教学内容：5BUnit5ReviewandcheckALook,readandwrite.BLookandwrite二教学目标：1.知识目标：①通过本堂课的复习，使学生掌握Unit2和Unit4的重点词、词组以及句型。②通过对Unit2，4情景对话的复习及拓展，提高学生的阅读理解能力。③通过完成Unit5A、B练习，锻炼做题能力。2.技能目标：能在一定的情景下就“关心”的话题进行对话。能够运用第三人称单数句型进行交际。3.情感态度目标：①培养学生热爱家人及乐于助人的积极情感。②培养跨文化交际的意识。三教学重点、难点：1.通过
2、本堂课的复习，使学生掌握Unit2和Unit4的重点词、词组以及句型。2.能够运用第三人称单数句型进行交际。四教具准备：教师准备：课件学生准备：听写本五设计理念及思路：1、突出学生学习过程，注重对学生自学能力的培养。对于学生能够通过自己的能力解决的问题，腾出足够的时间和自由度，让学生自己去try，给出学生展示才华的空间，使学生成为课堂的主人。2、精心设计小组竞赛活动，充分发挥小组凝聚力，使课堂充满趣味和魅力。3、设计思路：在复习Unit2的过程中，由A部分情景对话入手，从而复习该单元的重点句型--词组--四会单词体现“词不离句
3、，句不离境”的教学原则。而复习Unit4时，B部分词组不存在于A部分中，所以提到前面复习，然后是情景对话—词组—四会单词。Step1Warmup1.GreetingsGoodmorning/afternoon,…howareyoutoday?2.向学生展示本堂课的教学目标及知识点。Step2Revision复习Unit2，完成B部分练习1.Leadin:Howdoyoufeeltoday?Wefeelhappy,butHelendoesn’tfeelhappy.What’swrongwithher?---ill自读Unit2A
4、部分，回答问题：Whatdayisittoday?Whocallsher?What’swrongwithHelen?IsHelentakinganymedicine?2.Helenfeelsill.Howdoyoufeelnow?Workinpairs:A:Howdoyoufeelnow?B:Ifeel…thirsty,tired,blanket,illA:Icangeta/some…foryou.Actandsay：A:What’swrongwithyou?B:I’vegot…atoothache,anearache,aba
5、ckache,aheadache,astomachache,afever,acold,acough.A:I’msorrytohearthat.3.观察操练的两种句型有什么区别：Ifeel后面跟形容词，而I’vegot后面跟名词。4.在文中找到下列词组，并翻译：1.1.atschool2.callher3.afterlunch2.4.speaktoHelen5.stayinbed3.6.abadcough7.getbettersoon4.8.takesomemedicine9.classesareover5.10.getsome
6、fruit11.havealotofrest5.Haveaditationa.在Unit2中找到下列四会单词，翻译单词所在的句子及单词的意思（遵循“词不离句，句不离境”的原则）b.听写单词，然后集体核对。6.教材Unit5B部分图：a.Guess：Whataretheyspeaking?b.集体核对答案7.Watchacartoonandjudge:1.Thepatient（病人）hasgotafever.（）2.Thepatienthasgotatoothache,too.（）3.Thedoctorasksthepatien
7、ttotakesomemedicineandhavealotofrest.（）4.Thepatientwill（愿意）takeaninjection(注射).（）复习Unit4，完成A部分练习1.Gametime:OrderanddoSpeakloudly,dancebeautiful,walkcarefully,runfast,jumphigh,sitquietly（设计意图：一节课进行到一半，部分学生可能出现精神疲惫，在此利用Unit4的词组，安排一个“听口令做动作”的运动，不但可以活跃课堂气氛，缓解疲劳，而且能够有效地巩
8、固Unit4的词组。）2.过渡到A部分情景对话：We’redoingsomeexercise.WhatisWangBingdoing?自读Unit4A部分，回答问题:WhatisWangBingdoing?WhoisWangBing’sEnglishfriend?Doeshe
