化学人教版九年级上册氧气-导学案

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1、石陶中学九年级化学导学案学案主人主人班级使用日期：2016年9月日课题2-2氧气（共2课时）学习目标1、说出氧气的物理性质；2、观察并描述木炭、硫、铁等在氧气中燃烧的现象，归纳出氧气的化学性质；3、区分和判断化合反应、氧化反应、缓慢氧化。学习重点氧气的化学性质及其现象的描述学习程序学习内容学习笔记一、练习反馈二、自学讨论1、在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气___溶于水，液态氧为____色，固态氧为____色。这都是氧气的____性质。2、指出下列化学反应的反应物、生成物和反应条件，并写出化学反应表达式：（1）硫在空气中燃

2、烧反应物生成物反应条件化学反应的表达式（2）铁在空气中燃烧反应物生成物反应条件化学反应的表达式三、交流提升探究1：氧气的检验和检验是否收满1、观察实验2-2，观察记录实验现象并分析。实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）氧气：空气：（2）应用：检验集气瓶中的气体是不是氧气时，应，检验集气瓶是否收集满氧气时，应。（3）如何区分3个集气瓶哪个是空气、氧气、二氧化碳？学案序号：06备课人：罗建勋备课日期：2016年09月19日审核人探究2：氧气的化学性质2、观察实验2-3及实验2-4，并记录实验现象完成下表：实验名称实验

3、现象反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧木炭的燃烧铁的燃烧（2）通过以上实验我们能发现这三个反应的共同特征是：；。（3）在实验2-4中，我们要在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是：。探究3：化合反应、氧化反应和缓慢氧化3、化合反应的概念是。化合反应的特点是。4、生活中有哪些现象属于缓慢氧化?(至少举出三例)四、梳理巩固1、氧气的物理性质和化学性质2、学会通过现象看本质学后反思：五、达标抽测1、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（）A.空气里含有氮气和氧气B.氧气是一种无色无味的气体C.氧气液化时变为淡蓝色D.氧气能支持燃烧，

4、供给呼吸2、（如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：()A．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置不能用来观察输出氧气的速度之所以可以采用此装置，是利用了氧气的性质（物理/化学）。3、、能使带火星的木条重新燃烧的气体是[]A．空气B．氧气C．氮气D．二氧化碳4、、下列化学现象描述不正确的是（）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气

5、里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.铝箔在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体5、下列关于燃烧现象的描述，正确的是()A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射6、把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起来：铁丝（）、木炭（）、镁条（）、红磷（）、蜡烛（）、硫（）。A.发出白光，放出热量，瓶壁上出现水雾，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊B．发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体物质C．发出白光，放出热量，生成

6、的气体使澄清的石灰水变浑浊D．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质E．产生大量白烟，放出热量F．产生明亮的蓝紫色火焰7、在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是()A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气→氧化镁D.氢气+氮气→氨气8、下列关于氧气用途的叙述，错误的是()A．用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量B．氧炔焰用来焊接或切割金属C．液氧制成炸药，用来开山采矿D．液氧可用作宇宙火箭的燃料9、在下列变化中A．氧化钙+水→氢氧化钙B．水→氢气+氧气C．磷+氧气→五氧化磷D．石蜡+氧气→水+二氧化碳属于化

7、合反应的是属于氧化反应的是既属于氧化反应又属于化合反应的是10、下列变化不属于缓慢氧化的是（）A．植物呼吸B．食物腐烂C．铁生锈D．硫燃烧