4.1 种群的特征 导学案

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1、长白山一高高二生物导学案执笔：审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题4.1种群的特征课型新授课时1教师复备栏（学生笔记栏）【学习目标】站得高——明确学习目标1.知道种群的概念和特征。2.掌握调查种群密度的方法。【学习重点和难点】重点：种群的特征。难点：样方的选择的确定【学法指导】1.种群的特征是研究种群的基本参数，对于了解和研究种群的数量变化有重要意义。在学习中要结合具体物种的种群进行，这样就可以利于对种群特征的理解，而且认识到种群特征的调查有重大的实践意义。2.种群的特征之间的相互关系涉及的内容多而复杂，又比较难于理解，是本节

2、学习的难点。对于这一难点的突破，利用几个典型的种群资料和数据，并充分进行分析，达到突破的目的。【知识链接】复习旧知，以旧带新1．生长素的生理作用表现为两重性：既低浓度，高浓度。2.生长素的化学本质是，除生长素外，植物激素还有、、、等。在植物的生长和适应环境变化的过程中，多种植物激素。3.种群的概念：我们把生活在同一地点的叫做一个种群。【学习内容】一、自主学习：起步稳——夯实基础促发展学生阅读教材P60—63,完成下列学案（一）调查种群密度的方法1、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的。种群最基本的特征是。2、种群密度的应用：农林害虫的、渔业上的确定等

3、。3、样方法：选取若干个样方，通过计算每个样方内的，求得每个样方的，以所有样方种群密度的做为该种群的种群密度估计值。适用于及活动能力弱、活动范围小的等生物。4、标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获，做上标记后再放回，过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中占总个体数的比例，来估计种群密度。适用于、的动物。（二）.出生率:是指在单位时间内个体数目占个体总数的比率。死亡率：是指在单位时间内的个体数目占个体总数的比率。能力强的种群出生率高，种群增长。（三）迁入率和迁出率对一个种群来说，单位时间内或的个体，占该种群个体的比率，分别被称为或。（四）年龄组成

4、和性别比例1.种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的。大致可分为三种类型：型、型、型。2.性别比例：是指种群中数目的比例。二、合作探究:走得欢——探索中收获，收获中提升1．用样方法调查草地上某种双子叶植物的种群密度（1）探究的问题：草地上蒲公英的种群密度。（2）制定计划：调查时间----植物生长的季节。取样方法：。(3)实施计划：①选取样方要做到，大小以边长为宜，计数时对于长在边界的蒲公英，只计数样方及处的个体。②下图中圆圈表示蒲公英，请将应该计数的圆圈涂黑(4)得出结论：若下表是各个调查小组对蒲公英调查的结果统计，则该草地上蒲公英的种群密度是。组别1

5、2345678910株数02334642332.标志重捕法（1）适应范围：。（2）前提条件：标志个体与未标志个体在重捕时的相等，在调查期间没有新个体的，也没有较多个体的。（3）标志物和标志方法：标志物不能过于，以防改变与其它捕食者之间的关系：标志物和标志方法不能影响动物的活动或导致其发生等，标志物必须维持一定的，在调查期间不能脱落。【整理学案】：构建网络，内化知识率和率率和率种群的特征概念：。调查方法：和。概念意义【达标测评】步步高——巩固成果，对答如流A层：、1．下列各项中属于种群的是Ａ．一个池塘里全部的鱼B．一个公园里的草坪C．一座山上全部的树木D

6、．一块菜地里的全部油菜2．下列各项中可以称为种群密度的是Ａ．一片稻田里的水稻的数量B．一片稻田里的害虫的数量C．每平方米草地中杂草的数量D．一个池塘内各种鱼的总数3．下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是A．蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度B．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C．取样的关键是要做到随机取样D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势4．下列各项中，决定动物种群增长的最重要因素是Ａ．出生率B．死亡率C．出生率或死亡率D．出生率和死亡率5．1996年，瑞典的总人数为8844499，当年从各地迁入瑞典的人数达到39

7、895，则瑞典的迁入率最接近Ａ．4.5%B．4.5‰C．9%D．9‰6．下列各动物种群在性别比例上雌性明显多于雄性的是A．一片森林中的黑猩猩B．一片草原上的野马C．一个奶牛场里的牛D．一个湖泊中的鸳鸯7．利用人工合成的性引诱剂施放在田间，可成功诱杀棉铃虫的雄性个体，这一措施可使棉铃虫种群的密度Ａ．明显增大B．明显减小C．相对稳定D．先增后减8．我国的计划生育政策为“提倡一对夫妇只生一个孩子”，从种群特征看，这种措施直接调节的是Ａ．种群密度B．出生率C．性别比例D．年龄组成9．现有某小组调查一个面积为2hm2的草场中的灰苍鼠的危害情况。他们在草场中共均匀

8、放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生；7天后，在相同地