4.1《种群的特征》学案（必修3）

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1、江苏省新坝中学高三生物复习导学案（必修3）高三生物备课组第四章种群和群落第1节种群的特征【复习目标】1、列举种群的特征。2、尝试用样方法调查种群密度。【知识结构】种群特征－+死亡率种群密度出生率－+迁入率迁出率性别比例年龄组成【自主学习】概念：________________________________________________________1．种群密度植物：____________调查方法：取样调查法动物：____________概念：______________________________

2、___________________2．出生率和死亡率意义：_________种群大小和密度的重要因素概念：____________________________________________________3．迁入率和迁出率意义：_________种群大小和密度的重要因素概念：____________________________________________________________________：年幼个体较多，老年个体较少，密度将增大4．年龄组成类型____________：各年龄期个

3、体比例适中，密度较稳定____________：老年个体较多，幼年个体较少，密度将减少意义：____________种群数量的变化趋势概念：________________________________________________________5．性别比例意义：在一定程度上___________种群密度6.种群的空间特征【例题】例155江苏省新坝中学高三生物复习导学案（必修3）高三生物备课组、按一对夫妇两个孩子计算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约需20～40年，美国需40～80

4、年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于（）A．种群数量和密度B．种群年龄结构C．种群性别比例D．出生率和死亡率例2、种群的年龄组成大致上可以分为三种类型，如图所示。请据图回答：（1）在渔业生产中要严格控制鱼网眼的大小，以保护幼鱼，这将使被捕捞的鱼的种群的年龄组成为图_____________所示类型。（2）对于一鱼塘来说，要建立一个鲫鱼种群高产稳产的模型应是图_____________所示。【能力提升】种群密度的调查方法1.样方法（1）取样调查中的几个要点①样方大小一般为1

5、m2（可根据调查对象调整）②随机取样，不能掺入主观因素。③适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的密度等。（2）常用取样方法①五点取样法②等距取样法（3）调查草地中某种双子叶植物的种群密度①探究原理：（样方法）在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。②制订计划：确定调查地点和范围→确定调查时间→讨论需要携带材料用具，列出清单→讨论小组成员分工。③实施计划准备→确定调查对象→确定样方的多少、

6、大小和取样方法→计数→计算种群密度。④注意事项a.植物种群密度调查地点的选择。调查地段的选择应当大小适中,面积过大费时费力，面积过小则失去调查意义，选取平坦、开阔、被调查种群分布比较均匀的地段。b.根据调查对象划定调查地段的大小。c.草本单子叶植物，从地上部分难以辨别一株还是多株，所以选择双子叶草本植物调查。d.调查时间。取样调查的时间最好选择在植物生长旺盛的季节。55江苏省新坝中学高三生物复习导学案（必修3）高三生物备课组e.计数原则。若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数

7、样方相邻两条边上的个体。同种植物无论大小都应计数。如右图：⑤调查记录样表及计算公式样方数12345678种群数量（株/m2）347152498某植物种群密度=所有样方内种群数量合计/样方数=6.5株/m2。【典题演示】某同学在对一块面积为5000m2的野生草坪进行野外调查时，选取了5个样方，每个样方4m2，发现5个样方中某种草药的株数依次为12，15，14，17，12株。可估算出这块草坪中这种草药株数为（）A.15000B.16250C.17500D.70000【变式训练】（多选）用“样方法”调查蒲公英种群密

8、度的过程是()A.选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度划成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方B.选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度划成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方C.计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值D.计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值2.标志重捕法（1）测量方法：在被调查动物种群的活动范