化学人教版九年级下册《溶解度》教学设计

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1、《溶解度》第1课时教学设计——拦马庄中学陈亚运〖教学目标〗1、知识方面：学生通过实验了解什么是饱和溶液，以及饱和溶液的限制条件。结晶的方式。2、技能及思想教育方面：学生根据生活经验设计实验方案，并利用现有的仪器进行实验，验证已有的猜想是否正确。〖重点〗饱和溶液的含义，饱和溶液及不饱和溶液之间的转换。〖难点〗饱和溶液中对“一定温度”，“一定量的水”的理解。〖教学方法〗教师引导、学生讨论、视频演示、幻灯片的播放、学生实验〖学法指导〗结合生活经验并进行实验，通过观看视频自行总结方式方法。〖教具〗幻灯片、视频、蒸发及结晶的相关仪器〖教

2、学环节〗一、导入：配制一杯白糖水，根据加入白糖的量，最后看到白糖不能继续溶解，根据生活经验，了解为什么白糖不能继续溶解了。学生讨论：学生们，结合自己的生活经验，大家讨论一下有什么办法能让剩余的白糖全部溶解。学生们，你们哪个组能说出既快又好的方法呢？学生的可能回答：开水代替冷水多加水加热针对学生的回答，做出正确的引导，得出最终的答案，想让剩余固体全部溶解可采用加水或是加热的方法。教师：现在这有两杯溶液，一杯是食盐（NaCl）溶液，另一杯是硝酸钾（KNO3）溶液，现在同学们利用自己的方法进行实验，看自己的想法是否可行。教师引导：继

3、续加水需要的仪器有哪些？加热需要的仪器有哪些？学生交流讨论，并找学生回答。教师：你们的想法都很好，针对实验想的很周全，现在我把课堂交给你们，根据自己的设计方案，找到自己需要的仪器进行实验。师生互动：学生进行实验时，教师应该及时给予鼓励，并纠正相关的操作，在课上、在学生自己演示的过程中去规范学生的操作，会让学生记忆的更牢固。同时借助学生的实验让没有参与的学生加深对实验及仪器的认识。一、引出饱和溶液的概念物质在水中溶解的量是有限度的，像这种底下有固体的情况，我们称之为达到饱状态，我们把这种溶液称为饱和溶液。二、回顾最初的问题同学们

4、根据现在所学的内容，我们分析一下，最初的白糖水为什么不能继续溶解了，并讨论饱和与不饱和之间的转化。一、冷却后的KNO3溶液有晶体析出→降温结晶。同学们，除了降温的方式外还有什么办法可以让晶体析出？播放《闪闪的红星》中晒盐的片段，引出蒸发结晶的方法。二、海水晒盐蒸发结晶的应用。〖作业〗1、阅读作业：阅读海水晒盐的原理及方法2、思考作业：学生课后自行查找“苦卤”的成分及应用。〖课后随记〗本次课中，学生讨论比较热烈，只是本节课实验占据的时间较长，后面有点时间紧张，另外，海水晒盐还可以简化。〖板书〗一、含义：一定量的水一定温度二、饱和

5、溶液与不饱和溶液之间的转化三、结晶：降温蒸发溶剂