化学人教版九年级下册初中化学《溶解度》教学设计

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1、初中化学《溶解度》教学设计一、教学目的要求1.了解饱和溶液的涵义。2.了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。二教学目标：知识与技能：1、了解溶解度的概念，温度对一些固体物质溶解度的影响。2、了解溶解度曲线的意义。3、对气体溶解度的定义及其与温度、压强的关系有一个大致的印象。三.知识教学点1.固体溶解度的概念2.溶解度曲线；3.气体溶解度；二.重、难、疑点及解决办法1.重点：（1）建立溶解度的概念；（2）了解溶解度曲线；2.难点：正确了解固体物质溶解度的概念，区分溶解性与溶解度在概念上的不

2、同。3.疑点：溶解度与一定温度下饱和溶液间的关系。    4.解决办法： （1）组织学生讨论：如何比较不同物质在同一种溶剂中的溶解性大小？可以建立固体溶解度的概念，区分溶解度与溶解性在概念上的不同。（2）通过一些基础练习，加深学生对溶解度概念的理解。（3）通过例题的示范，学生的练习，使学生理解溶解度和饱和溶液之间的关系。四、本课题分析学生对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，对从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。在上一课题中，已从定性的角度研究了溶质放到溶剂中时的一些情

3、况。但是不是所有物质都能溶解于水呢?在一定量水中是不是能大量溶解某一物质呢?本课题就要研究物质在一定量水中溶解的限度的问题。五、教学过程先教师演示实验，学生独立学习，以检验个人学习结果，再讨论补充自己的不足，使学习成就化。一.溶解性1.溶解性：一种物质溶解在另一种物质中的能力。[学生活动]：根据生活实践讨论：溶解性的大小与哪些因素有关？[总结板书]：2.溶解性的大小与溶质和溶剂的性质有关，还和温度等因素有关。[学生活动]：讨论并设计实验：如何通过实验比较不同物质（如氯化钠、硝酸钾在同一种溶剂中的溶

4、解度大小？）[教师活动]：启发引导学生：在相同温度下，将氯化钠、硝酸钾分别加入相同量的溶剂中，观察哪一种可以溶解更多一点。[总结]：比较不同物质在同一种溶剂中溶解性大小：（1）在一定温度下（相同）（2）在一定量溶剂里（相同） [目的]：锻炼学生利用实验解决问题的能力，进而为引出溶解度的概念作铺垫。[板书]：二.固体溶解度（溶解性的定量描述）[教师活动]：介绍固体溶解度。[板书]：1.固体溶解度：在一定温度下，某固体物质在100克溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量。[讲解]：饱和溶液与温度和溶剂量有关

5、，在描述固体溶解度时，溶剂量已经确定（100克），所以固体物质溶解度只随温度的变化而变化。如表7-1。[学生活动]：根据表7-1中的数据，以横坐标表示温度，以纵坐标表示溶解度作图。[目的]：通过绘图，锻炼学生的作图能力，且有利于学生对溶解度曲线所包含的意义的掌握。[板书]：1.溶解度曲线：以纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，画出的表示物质溶解度随温度变化的曲线。[学生活动]：观察图7-1、7-2，完成以下练习，并总结归纳：溶解度曲线的意义是什么？六、[练习]：通过溶解度曲线图完成问题。布置作业：教

6、材P139-140第1.2题；2.判断正误。