化学人教版九年级上册空气中氧气含量的测定

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1、2016－2017年”一课一优”化学评选《教学设计》参赛课题：《空气中氧气含量的测定》参赛单位：桐城市高桥初级中学参赛者：邱助民2017年5月课题：空气中氧气含量的测定教学目标：知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）从量方面掌握空气中氧气约占总体积的1/5；过程与方法：（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析空气的组成；（2）通过对课本测定空气里氧气含量的实验改进，减少实验误差与环境污染；情感与价值观：（1）通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的观察能力和分析思维能力；（2）让学生认识到进行科学探究，必须具有严谨认真、实事

2、求是的科学精神和态度。教学重点：用探究的方法测定空气中氧气的含量教学难点：空气中氧气含量的测定中药品与装置的选择用品：大广口瓶1个，熟鸡蛋一个；小广口瓶1个，带燃烧匙与导管的橡皮塞一个，小烧杯1个；试管架6个；酒精灯7个；具支管6个；试管夹6个；橡皮管长6cm7根；止水夹7个，50ml量筒6个；凡士林1瓶；红磷1小瓶；白磷1小瓶；镊子7个，滤纸14张；打火机7个，10%双氧水一瓶，二氧化锰一瓶，带插有导气管橡皮塞的锥形瓶一个，大集气瓶1个，玻璃片1块，废液瓶（100ml的烧杯）6个，塑料包装盒（30*20*10）7个；250ml锥形瓶7个；滴管6

3、个；抹布7块；棉手套7副；护目镜7副。教学过程：【师】大家好！我来自桐城市高桥初中，很高兴有这个机会与同学们共同学习，你们喜欢魔术吗？现在老师给你们表演一个。这是一个熟鸡蛋，把它放在集气瓶口，它会自行落入瓶中吗？（不会）但是，我可以想办法让瓶子将鸡蛋吞下哦，请同学们仔细观察并思考其中的原因。【演示并讲解】用棉球浸取少许酒精，点燃后放入集气瓶中，再将这枚鸡蛋放在瓶口，看好啦！奇迹发生了，鸡蛋真的被集气瓶吞下去了！（停顿一下）你们想一想，为什么小口瓶能吞下大鸡蛋呢？【PPT】为什么小瓶口能吞下大鸡蛋？【学生讨论并回答】（找学生回答）【教师归纳】酒精燃

4、烧时会消耗瓶中某种气体，它是？（氧气）。氧气的消耗使得瓶内压强变小，大气压就会将鸡蛋“推进瓶子”。现在请大家齐声回答我，这个魔术证明了什么——空气中含有氧气（齐答）。【师】好！我们已经知道空气中含有氧气，那怎么知道空气中氧气含量是多少呢？看！这是一瓶空气（展示），怎么操作就能得知其中氧气的含量？（停顿）我们能不能将其中的氧气取出测量一下？（不行！）那我们换个角度思考一下，从刚才的魔术中得到启示，采用什么方法就能测量出瓶中氧气的体积？【学生思考并回答】（找学生回答）【师】总结：对！如果测出瓶的体积，再测出瓶中消耗的氧气体积，不就知道了空气中氧气的含

5、量吗？【板书】空气中氧气含量的测定【师】我们已经知道了采用燃烧的方法可以消耗掉空气中的氧气，那么选择什么样的可燃物质才能准确达到实验目的呢？现在我提供四种物质，分别是：木炭、红磷、硫、铁丝，请你们选一选，比一比，寻找出一个最佳选项。【学生讨论并回答】（找学生回答）【师】总结:木炭与氧气反应会产生二氧化碳，硫与氧气反应会产生二氧化硫，它们都是气体；铁丝不能在空气中燃烧，达不到实验的目的。只有红磷既能与氧气反应，且生成物是固体，所以红磷才是最佳选择。点燃（空一行）【板书】实验原理：磷+氧气五氧化二磷【师】下面我按照课本中的实验方案，来演示一下这个实验

6、。（边做边讲）在集气瓶中加入少量水，将剩下的容积分成五等份。在燃烧匙中加入适量的红磷，夹紧止水夹，点燃酒精灯，将装有红磷的燃烧匙在酒精灯上加热，燃烧时我们看到有大量的白烟产生，迅速将其插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，冷却后，打开止水夹，看到烧杯中水倒流进入集气瓶中。（请一个学生上台观察并报出刻度）【板书】实验现象：实验结论：氧气约占空气体积的1/5【师】刚才的实验，能够大致测出空气中氧气的含量，虽然是课本上提供的实验方案，但是你们能不能发现这套装置在实验中存在有明显问题？【学生讨论并回答】（找学生回答）【归纳】在瓶外点燃红磷，白烟逸散到空气中会导致污染

7、；塞橡皮塞与插燃烧匙同时进行，会导致空气膨胀而逸出；刻度为估刻度为估计值，不准确……。【过渡】此实验既然存在这些问题，我们就有必要对此装置进行改进。1、我们怎么做，就可以让白烟不逸散到空气中？2、我们怎么做，就能直接测出负压压出的水的体积？在实验室里还有一种药品叫白磷，比红磷更容易燃烧，请看表格信息：红磷白磷燃烧时最低温度240℃40℃请比较应选择哪种药品更合适？（白磷）【过渡】燃烧的物质已经确定，接下来我们来选择实验装置。下面老师提供6种器材，请同学们按照上面两点提示进行组装，请将所用的器材的编号按从左到右的顺序连接起来，并将结果填在学案中。橡

8、皮管量筒止水夹橡皮塞玻璃导气管具支试管白磷将这些器材按：→→②→.顺序组装后见下图我们来看看改进后的装置有哪些优点：（与课本实验比较讨论