化学人教版九年级上册空气中氧气含量测定

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1、第二单元我们周围的空气课题1《空气中氧气含量测定》教学设计【学习目标】1、知识与技能过实验探究使学生了解空气的主要成分；2、过程与方法通过探究空气中氧气的含量实验，初步掌握实验探究的过程与方法。3、情感、态度与价值观通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识，学会欣赏，发现他人的优点。3.教学重点、难点重点：“测定空气里氧气含量”实验原理和操作难点：实验的探究和观察【学情分析】已有知识经验：了解空气中含有氧气已有实验基础：能初步使用简单的化学仪器心理发展：思维方式正逐步由形象思维向抽象思维过渡【教法】化学是一门培养人的实践能力的重要科学，因

2、此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要“知其所以然”，基于本节课的特点，我主要采用以下的教学方法：1、实验探究法:以学生为主体，引导学生通过创设情境等活动来获得知识。中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。2、直观演示法：演示实验可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。【学法】在教学过程中学生是学习的主体，我们常说授人以鱼，不如授人以渔，说的就是在教学过程中应当重视学法的指导。1.实验探究法:通过实验探究出空气中氧气的含量，从探究中发现问题，分析问题，从

3、而提高学生解决问题的能力。2.合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生团结协作的团队精神。3.自主学习法：对于较简单的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。【课时安排】一课时【教具准备】仪器：试管橡胶塞烧杯导管弹簧夹药品：白磷水【教学过程】教学内容教师活动学生活动时间（分钟）创设情景，导入新课引言：桌上有一空杯子，大家看看里面有什么东西没有？如何证明呢？【出示学习目标】空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气【板书】课题1空气思考

4、、回答讨论、回答：用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在回答问题：2分钟指导观察，探究【多媒体】观看讲解拉瓦锡的实验原理能否模仿这个著名实验，设计一个简单的实验来测定空气中氧气的含量？学生观看并思考3分钟空气的主要成份课堂讨论实验之前我会引导学生分析实验原理，得出结论，在密闭容器中，消耗氧气的体积=倒流水的体积。接着让学生用选择实验仪器组装测定空气中氧气含量的实验装置。并讨论实验步骤及注意事项，接着结合本班的情况我将按照5人一组分9个实验小组，实验过程中要求学生注意实验的操作，及记录实验现象。【板书】磷＋氧气点燃→五氧化二磷实验结束后，分析实验数据，得出

5、结论：氧气约占空气体积的1/5。思考、分析、讨论、回答仔细观察实验现象认真思考问题跟随教师总结，笔记，划书、记忆认真思考、理解体会讨论分析得出结论5分钟20分钟5分钟误差分析为了加深学生对实验的理解，提出几个问题进行思考和讨论。问题如下： （1）白磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ （2）白磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ （3）集气瓶中剩余气体是氮气吗？ （4）打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？在实验过程中经常有同学出现这样的问题，进入集气瓶中的水的体积大于或小于集气瓶容积的1/5。针对这样的现在，我会引导学生思考实验失败的原因进行误

6、差分析。思考并回答问题讨论并得出结论：1.偏大的原因加热前忘加止水夹2.偏小的原因：白磷不足；没冷却至室温就打开止水夹；选用较粗导管的塞子合作创新5分钟反思创新评价与反思为了激发学生的创造力，我将展示一种改进实验装置。这套装置取材于生活中，20mL注射器、青霉素瓶、皮管作为实验仪器。药品是白磷和水。材料易得，装置简单。实验结束后，我将发给他们学生自我表现的评价表格、小组成员间的评价表格，指导学生进行评价与反思。为了激发学生做实验的动力，我会对小组进行评价。相互评价6分钟2分钟课堂小结师生共同总结知识点1分钟5．布置作业必做题：课后习题1、2、3选做题：练习册9页第5题

7、。1分钟板书设计第二单元我们周围的空气课题1空气一．空气的组成文字表达式：磷＋氧气点燃→五氧化二磷氮气（N2）78％(约4/5)氧气（O2）21％(约1/5)空气的成分稀有气体0.94％(按体积计算)(氦、氖、氩、氙、氪等)二氧化碳（CO2）0.03％其它气体和杂质0.03％