资源描述：
《化学人教版九年级上册学以致用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时学习目标1.记住二氧化碳的物理性质、化学性质。2.了解二氧化碳的主要用途和温室效应。自主研学1.二氧化碳的物理性质:颜色: ,状态: ,气味: ,密度比空气 ,溶解性: 。 ①有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”,狗晕倒了,人却安然无恙;当人弯腰欲救狗时,人却晕倒了。这是为什么呢?②将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上,可得出二氧化碳的哪些性质?2.二氧化碳的化学性质:自学课本找出二氧化碳有哪些化学性质?写出有关化学方程式。合作探究二氧化碳1.物理性质①分组实验一:在烧杯内放两只高矮不同的燃着的蜡烛,将收集的一集气瓶二氧化
2、碳缓缓倒入烧杯中,观察现象并分析。现象: ,结论: 。 ②分组实验二:向刚才集满二氧化碳的软矿泉水瓶内加入半瓶水,立即扭紧瓶盖,振荡。观察现象并分析。现象: ,结论: 。 ③归纳二氧化碳的物理性质: 。 (补充)固体二氧化碳又名 ,用途: 。 2.化学性质①补充实验1:用试管取少许实验二中软矿泉水瓶中的水,滴加紫色石蕊溶液,观察实验现象。猜想:紫色石蕊溶液变红的原因可能是 。 证明:自己实验,参考课本P118[实
3、验65],利用实验桌上的仪器证明你的猜想。ⅠⅡⅢⅣ现象分析结论: ,化学方程式: 。 ②补充实验2:用试管加热实验二中软矿泉水瓶中的水,观察现象。现象: ,结论: ,化学方程式: 。 ③检验二氧化碳气体的方法是 ,化学方程式: 。 3.二氧化碳对生活和环境的影响自学课本119~121页,完成以下问题:(1)进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,为什么要做灯火试验?怎样检验?(2)二氧化碳在
4、生活和生产中具有哪些广泛用途?各利用了它的哪些性质?(3)什么原因使空气中的二氧化碳含量越来越高?二氧化碳过多会造成什么后果?根据二氧化碳的来源,可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强?学以致用1.下列图示是二氧化碳的几种用途,其中既利用了它的物理性质,又利用了它的化学性质的是( )2.全球气候变暖正成为人类关注的环境问题,引起温室效应的主要气体是( ) A.N2B.O2C.H2D.CO23.实验室久盛石灰水的试剂瓶内壁常附有一层白色污渍,其成分是 ,化学式为 ,写出其形成的化学方程式: 。此污渍 (填“能”或“不能”)用水洗掉
5、,清除此污渍的方法是 ,写出此反应的化学方程式 。 4.如图所示的锥形瓶内充满气体X,胶头滴管内盛有液体Y,挤压胶头滴管,使液体Y进入瓶中,振荡,一会儿可见套在玻璃管下端的小气球a鼓起。气体X和液体Y可能是( )A.X是CO2,Y是石灰水B.X是O2,Y是稀硫酸C.X是N2,Y是稀盐酸D.X是CO,Y是石灰水5.为了研究植物的呼吸作用,小明设计了如图所示的装置。请你和小明一起探究下列问题。(1)实验时,广口瓶用不透光的黑纸包住,其目的是为了防止瓶内的植物进行 作用,对实验产生干扰。 (2)经过一段时间后,可以看到细玻璃管中
6、的红墨水 (填“左移”“右移”或“不动”)。 (3)当揭去广口瓶外的黑纸时,可以观察到广口瓶中的澄清石灰水 ,原因是(用化学方程式表示) 。 6.潍坊市具有丰富的石灰石矿产资源。有一矿山上的石灰石样品只含二氧化硅杂质(二氧化硅既不溶于水,也不与盐酸反应)。某化学课外活动小组为测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数,他们取粉碎后的样品15g放入锥形瓶中,然后加入足量的稀盐酸至不再产生气泡为止,共收集到气体的质量为4.4g。试回答:(1)选用粉碎的矿石样品与选用块状的矿石样品分别与盐酸反应,前者的优点是 。 (2)计算该样
7、品中碳酸钙的质量分数。(结果保留一位小数)参考答案自主研学1.无色 气体 无味 大 能溶于水 ①二氧化碳密度大于空气,集中在山洞的下部,而且二氧化碳不能支持呼吸。②密度大于空气。2.不燃烧也不支持燃烧;能和水反应,CO2+H2OH2CO3;能使澄清石灰水变浑浊,Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。合作探究1.①下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大 ②矿泉水瓶瘪了 二氧化碳能溶于水 ③无色、无味气体,能溶于水,二氧化碳密度大于空气 干冰人工降雨、作制冷剂等2.①二氧化碳可能和水反应生成酸Ⅰ.变红色 酸使石蕊变红色 Ⅱ.不
