2012-2013学年第一学期质量分析

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1、附件2：涿鹿县2012—2013学年度第一学期小学期末学业水平检测卷面分析学校：鼓楼小学2013年1月13日年级五学科英语填表人闫晓云一、成绩统计：总人数总分平均分优秀及格30分以下人数％人数％人数％2922268977.79632.8824684.25110.037二、卷面分析：⑴试卷质量分析：试卷题型多样，考查面广。有单词的拼写与运用；句型搭配，重点句子的识记，不同句型的互相转换；情景交际和短文的阅读理解。这些题型不仅考查了学生的对词汇和句型的掌握，更注重考查在语言上的运用。再有就是考查内容重点突出，四会词汇，各单元重点句型，每个单元的知识要点都是考查的重点。我个人觉得唯一的遗憾是

2、对语音的考查有些不到位，学生没有从第二大题中展现出对语音的掌握，反而给学生在运用这些字母组合拼写单词造成了困惑。⑵学生答卷情况分析：五年级学生在很大程度上已经出现了明显的两极分化。最高分是满分，最低得分是十五分。九十分以上是96人，从高分学生的答题情况来看，学生基础知识掌握扎实，运用语言的能力较高，但在答题上会有些失误。不及格是四十六人，且大多数在五十分以下，这部分学生根本不知英语在学什么，答题完全凭“感觉”。中间学生从试卷上的分数来看，还有不少欠缺。⑶学生答卷中存在的问题：3从试卷整体来看，每个题型都有学生出错的时候，错误最少的是第一题和第六题。失分率最大的是第二题和第八题，其次是第

3、七题和第十题。我分析一下第二题和第八题，第二题所给出的词汇是每单元语音部分的例词，平时只注重字母组合的发音，而忽略了对单词拼写，所以学生在答题是会不知道单词的拼写，丢分严重。第八题是对话排序，其实挺简单的对话，但由于出现了why这个单词，这的词在本册数中不是重点词汇，出现的频率很低，学生不知道意思是什么，所以在排序是思路不清晰，失分率很高。其次错误较多的第七题，连词成句是比较难的一个题型，要求学生有很高的能力，在答题中要求考虑的因素很多，学生每一次考虑的不周到都会失分。第十题阅读理解，第五小题失分严重，尽管平时练习强调很细，学生也有一定的做题方法，但仍然会因为没有仔细阅读，理解不到位而

4、丢分。三、改进措施：针对学生的答题情况和分数段的整体分布，我也发现了教师在平时教学和学生在对内容的掌握上有不少欠缺。高分段人数偏少，而不及格人数偏多，我在以后的教学中会抓紧中间分数段的学生，对他们多鼓励、多用心，在下个学期有更大的进步。还要把重点放在不及格的学生身上，耐心辅导，慢慢教授一些学习方法，让这些学生先要了解英语，然后喜欢上英语，争取让他们用适合自己的学习方法来提高成绩。同时我也会在教学中不断改进自己的教学思路和方法，力争使学生在轻松愉快的学习氛围中学好英语，爱上英语。33