2012-2013学年上学期语文质量分析

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1、2012-2013学年度上学期五年级（2）班语文期末检测质量分析富村镇富村小学孙江晗一学期的语文教学工作转眼就结束了，现在，本学期的期末考试成绩已经出来，对于五年级的语文试卷，本人做了认真分析，本次试题分为四部分，其中，第一部分是基础知识，第二部分是积累运用，第三部分是短文阅读，第四部分是习作乐园。纵观整张试卷，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一基本情况五年级（2）班应考人数61人，实考人数58人。其中，90—99分的有3人，80—89分的有14人，60—79分的有34人，不合格的有7人，平均分71.22分。二试题特点本试卷分为四

2、部分，共十一个大题。1、内容结构稳中求变，稳中求新。与平时的检测试卷相比，这次的试卷带有明显的继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但“积累运用部分”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、重视积累与灵活运用。写有关读书的名言，根据所学知识填空，这是考查学生平时课外积累情况，教师教学过程中的迁移与拓展。3、注重语言表达。在阅读题中，给短文取个合适的题目，在最后一段短文中填上合适的关联词，要求学生对文章中的问题进行理解并谈自己的看法体会，这就是语言的表达。4、作文改变了以往紧贴教材

3、的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。  三学生答题得失分析尽管试卷的第一题至第七题都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。（一）、基础知识字音、字词（第一、二、三、四、五、六、七题，共28分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。（二）积累运用（第一、二

4、题,共21分）本题是填空题，分为两部分，第一题是句子大本营，这题的句子练习有多种形式，改拟人句、缩句、用关联词合并句子、改反问句、修改病句。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，三是答题时粗心马虎。第二题是按所学内容填空，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。（三）短文阅读（共21分）第1题9分：《武松打虎》，节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，一部分学生失分的原因在平时学习的过程中马马虎虎，不把学习当回事。在以后的教学中，要注意

5、纠正这部分学生的学习态度。第2题12分：课外阅读，篇幅适中，难度一般，主要考查的是学生要根据主要内容取个合适的题目和对文中重要句子的理解能力，最后一个题是开放性试题，这个题出的很好，有少部分学生没有做出来，主要是没有认真读题目。（四）习作乐园（共30分）有两个内容可供学生选择。1、诚信是为人之本，生活中有很多诚实守信的人让我们佩服，有很多诚实守信的事让我们感动。当然也会有各种原因不能守信造成损失，伤害别人的遗憾。请围绕“诚信”写一篇作文。2、在你周围，一定有不少让你喜欢或佩服的人，选一个自己喜欢或佩服的人，写一篇作文。要求：1.人选一题，自拟题目，40

6、0字以上。2.叙述清楚、完整、重点突出。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范、字迹潦草、错别字多。四今后改进教学的打算1、重视字词教学，强化基础训练。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次

7、检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：肃穆、诱惑、忠心耿耿、风尘仆仆等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要原因是我们在教学实践中设计的课堂练习题的题量偏少而简单，没有达到加强训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词

8、语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握