化学人教版九年级上册课题1 空气

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1、第二单元我们周围的空气课题1空气主备人：刘甜时间：11.28-12.3教学目标知识与技能1.使学生了解空气的成分，空气的污染和防止污染；了解氧气、氮气、稀有气体的用途。2.初步认识纯净物、混合物的概念。过程与方法通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。情感态度与价值观初步了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。重点1.“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。2.区分一些常见的纯净物和混合物．难点对演示实验的观察和探究教学仪器

2、测空气中氧气含量简易装置教学环节教师调控（活动）学生活动批注引课新授（引言）在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。一、空气是由什么组成的1、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？2、“测定空气里氧气含量”实验演示[实验2-1]，见图。指导学生看书3分钟，回1.答下列问

3、题：(1)拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的?(2)拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化？给学生一定时间的思考和议论）说出自己的想法1、思考问题，回答：(1)玻璃钟罩内汞液面上升了1/5体积；介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项。边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？(4)该反应的实验原理是什么？(5)通过该实验得出的结论是什么？剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？实验结束后，

4、提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：(1)集气瓶内水的作用是什么？讲解：一是防止热的生成物溅落炸裂瓶底；二是为了吸收生成的白烟。P2O5易溶于水，可以使实验现象更接近理论值。(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？(4)为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？(5)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？(6)若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢？上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质？(7)红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？(2)汞和氧气

5、加热后生成氧化汞；氧化汞加热后生成汞和氧气。(可用文字表达式表示)2.观察实验后回答：(1)空气；(2)产生大量白烟。放热。(3)水进入集气瓶约1/5体积，因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。(4)原理：磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5(5)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。学生讨论思考5分钟后回答：(2)使瓶内的氧气全部参加反应。(3)防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。(4)因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。(5)燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏

6、低。(6)可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡。难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。(7)有；红磷在氧气含量过低的实验条件下不能继续燃烧。(8)①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却到室温就打开弹簧夹。(8)在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？可能的原因有哪些?3、空气的成分指导学生看书，指出是体积分数，并要求学生2分钟内背出。4.教师指导学生归纳混合物和纯净物的概念并板书。教师举例说明：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物。并由学生判断。师生共同归纳混合物和纯净物的区别：二、空气是一种重要的资源1、氧气的用途指导学

7、生看书及书上的图片2分钟，并由学生归纳氧气的用途。2、氮气(1)讨论：根据我们的生活经验和已有的知识，①燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？②集气瓶内水平面上升一定高度后还继续上升吗？说明了什么？③空气所表现出来的性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？(2)指导学生看书及图片3分钟，要求学生归纳氮气的化学性质及用途。3、稀有气体(惰性气体)指导学生看书及图片3分钟，要求学生归纳稀有气体的化学性质及用途。混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，是否有固定的组成和性质。并指出混合物中各成分之间没有发生化学反应，都保持各自的化学性质。氧气的用途：主

8、要是供给呼吸（医疗急救、