化学人教版九年级上册4.2 水的净化

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1、课题2水的净化【教学内容】过滤操作【实验类型】学生分组实验【教学目标】1.了解水的净化方法。初步学会过滤操作。2.了解活性炭的吸附作用。【教学重点和难点】教学重点：天然水的净化方法；过滤操作的原理及操作。教学难点：过滤操作的原理和操作【教学准备】实验用品：仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗药品：天然水、明矾、活性炭、滤纸、活性炭其他：石英砂、小卵石、饮料瓶、纱布装置：【课程处理】本节课是学习水的净化方法过滤的基本操作，为了突出重点，强化课程目标，充分调动学生的学习积极性，激发兴趣，培养学生自主探究，

2、合作交流意识，我设计了过滤的实验。在实验探究中，一些同学出现了一个个操作错误，又一个个想办法解决，从中领悟正确的操作方法，完善归纳，最后初步解决了滤纸的折叠方法，滤纸和漏斗边缘，滤纸的高度问题，玻璃棒的作用和使用方法，总结出过滤时注意事项“一贴二低三靠”。【实验内容和步骤】教师活动学生活动设计意图[创设情景]展示三瓶水，一瓶是湖水、一瓶是自来水，一瓶是蒸馏水它们有什么区别呢？[问题]那如何才能把浑浊的天然水转变成较干净的水，就需要把水怎么样？但如何将沉淀物从液体中分离出来呢？下面就请小组讨论并尝试

3、，制作一个过滤器滤纸准备有大有小,让学生选择,并说明理由下面请同学们按书上的装置图组装好仪器并实验。[投影]实验中思考的问题:1.玻璃棒有什么作用？2.有哪些注意事项?3.过滤后的液体与过滤前的液体有什么变化?观察回答：天然水中含有泥沙、悬浮物等不溶性杂质，还有一些可溶性杂质：如色素、异味和细菌等。听老师小结回答：过滤分组实验：过滤器的制作学生制作过程中的问题：1.仪器选择2.滤纸选择3.用什么方法把滤纸和漏斗内壁贴在一起?学生操作时,教师巡视,对比每组实验情况实验后总结:1.玻璃棒引流作用2.注

4、意事项:一贴二低三靠3.学生在实验中总结得出联系生活实际,激发学生的学习兴趣。同时也为新课的学习作铺垫。培养学生的观察和对比能力。培养学生动手能力，在学生制作的过程中，发现问题，解决问题培养学生解决问题能力,学生的创意很多,好的建议方法鼓励,不正确的解释原因[问题]这组同学过滤后的滤液仍然浑浊，大家帮忙分析一下，可能是什么原因导致的呢？怎么处理？这组同学的水怎么不一样？怎么办？[解释]活性炭能吸附水中的颜色和异味等可溶性杂质，同时，也能吸附一些不溶性杂质如果在生活中想除去水中的固体杂质，可以用什么

5、物品代替实验室中的滤纸、漏斗、玻璃棒？想一想，它们的放置顺序对过滤的效果有没有影响，如何放置净水效果更好，请同学们课后自己动手制作一个简易净水器，比较试试看今天，我们体验到一杯干净水的“来之不易”，因此，我们更要珍惜用水，合理开发和利用水资源，让我们的生活更加美好过滤后的液体与过滤前液体变化:每组展示一组：过滤后的滤液浑浊回答：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；承接的小烧杯不干净二组：红色，有异味过滤只能分离不溶性杂质，不能去除色素异味这样的可溶性杂质将一半溶液倒入活性炭装置中，对比回答：棉花、纱布、细

6、沙、小石子、黄豆、大米，塑料瓶，筷子等学生展示自制净水器根据学生的操作进行补充联系生活，增强学生学习兴趣