化学人教版九年级上册氧气的制取和性质

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1、课题3《实验室制取氧气》一教学设想这是学生学习化学以来遇到的第一种气体的制取，知识点上是空白，因此本节课可从“建模”思想角度进行教与学。教师强调制取气体时应考虑的各种因素，教会学生从给定的信息中，选择合适的药品、方法等，从而培养学生对信息的分析、判断能力。调动了学生的思维，活跃了课堂气氛。实行目标教学，以问题为中心，以问题为基础，让学生通过解决问题来达成目标。学生围绕问题思考、讨论。从而达到“建模”教学目的。为今后学习二氧化碳的制取打下基础。二，教学目标[知识与技能]了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同:知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作

2、、气体收集及其方案选择，练习连接仪器的基本操作动手制取氧气。[过程与方法]通过各种制氧气方案的比较、鉴别学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握上述三个实验室制取物质的原则在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路方法。[情感态度与价值观]培养学生严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。保持对化学实验的浓厚兴趣从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。[重点难点]重难点氧气的实验室制法建立实验室制取气体的一般思路方法[教学准备]教师准备:实验仪器及药品，实验室制气体两种类型的制气装置、排水集气装置、火柴、酒精灯、棉花、铁架台、烧杯、木条、镊

3、子、药匙、高锰酸钾、氯酸钾、15%双氧水、氧化汞、二氧化锰。学生的分组实验：实验仪器及药品，试管、排水集气装置、火柴、酒精灯、棉花、铁架台、木条、镊子、药匙、15%双氧水、二氧化锰。二、新课学习师：哪些物质可以产生氧气呢？（学生思考、猜想，有的学生提出）：空气中存在较多的氧气，能否从空气中获得氧气？师：这个问题非常好，在工业上往往需要大量的氧气，这些氧气就是通过分离液态空气获得的，这就是氧气的工业制法。我们有时候需要少量的氧气，这要通过实验室来制取，我们现在来学习氧气的实验室制法。实验室用什么方法获氧气，我们通过实验来研究。教师进行演示实验：1、在试

4、管中加入5m15%的过氧化氢溶液，不用加热，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。2、微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生？把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。3、在另一支试管中加5m15%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，有什么现象发生，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。实验时，要引导学生认真观察记录并进行思考，要求学生分成小组讨论，提出自己的看法：不加热时，过氧化溶液一般不放出氧气；在稍微加热的情况下，过氧化氢溶液放出氧气；常温下，在加入二氧化锰的情况下，能迅速放出氧气。给学生提供合作探究机会，让学生在讨论和交流中相互启迪

5、，从中培养学生的合作意识。师：在上述产生氧气的实验中，哪一种方法比较适合实验室制取氧气，理由是什么？（学生通过观察、对比、分析，得出后一种）通过设置三个对比实验，让学生在观察与讨论中，发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察，综合分析问题的能力及实事求是的科学态度。生：常温下，过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气，二氧化锰是不是一种反应物？师：这个问题问得很好，这也是我想问大家的，同学们讨论一下。学生在教师的引导下，通过已有的知识确定二氧化锰不是反应物。师：二氧化锰到底是一种什么物质？它在这里起什么作用？师：为了回答这个问题，我们再来做一个实验

6、进行探讨，大家注意观察现象并进行思考。教师进行演示实验学生观察、思考，教师引导学生由现象得出：在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用，说明在反应前后它的化学性质没有改变，最后教师再补充说明：在反应前后二氧化锰的质量也不变。师：二氧化锰在反应中起什么作用？生：二氧化锰可以加快过氧化氢溶液的化学反应速率。至此引出催化剂的概念和催化作用，教师可对催化剂的概念进行一定的解释，要求学生阅读有关催化剂部分的内容，加深认识。多给学生探究的机会，由实验解疑，获取新知识，从而得知学化学离不开实验：板书：一、用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气过氧化氢→

7、水+氧气催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，又叫触媒。催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。师：实验室制取氧气的方法是否仅此一种？生：还可以加热高锰酸钾。教师展示一些高锰酸钾，让学生观察它的颜色和状态并描述。生：高锰酸钾是一种黑紫色的固体。师：大家对于高锰酸钾其实并不陌生，医院里常用的紫药水就是高锰酸钾和水形成的溶液，具有杀菌、消毒的作用。师：高锰酸钾在加热的过程中，能分解出氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰，这个实验下一节课再进行实验探究。板书：二、加热高锰酸钾制

8、取氧气高猛酸钾→加热→猛酸钾+二氧化猛+氧气师：实验室制取氧气属于什么变化？这两个反应有什么共同特征？与化合