河北省高等学校重点学科建设评估指标体系

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1、河北省高等学校重点学科建设评估指标体系主要方面项目评估标准权重操作说明得分学术队伍6.51-1学科带头人影响力评价A:国家级学术与技术带头人，学术水平高，国内同领域有较大影响，担任国际、国内学术组织副理事长以上职务或国内核心期刊副主编以上职务。B:省级学术与技术带头人，具有较高的学术水平，国内同领域有一定影响，担任国家级学术组织理事以上职务或国内核心期刊编委。C:在国内同领域有影响或在省内有较大影响，担任省级学术组织副理事长以上领导职务。D:在省内有一定影响，担任省级学术组织常务理事职务。0.75选取本学科中最具影响力的

2、带头人1名。查阅任职证书或有关依据。 1-2学术带头人年龄状况评价A:平均年龄<=45岁。B:平均年龄<=50岁。C:平均年龄<=55岁。   D:平均年龄<=60岁。0.25按学科现有研究方向，每个方向限选1人，求平均年龄。国家级学术与技术带头人年龄在60岁以上的，可上浮5岁。查阅教师登记册。 1-3学术带头人承担科研项目情况评价A:承担国家级重点项目或200万元以上横向课题（文科20万元）。B:承担国家级一般项目、省部级重点项目或150万元以上横向课题（文科15万元）。C:承担省部级一般项目或50万元以上横向课题（文

3、科5万元）。D:承担厅局级重点项目或30万元以上横向课题（文科3万元）。0.75按现有学科研究方向，每个方向限选1人。查阅项目书。 1-4学术带头人科研成果A:获国家级奖。 1.0 获奖情况评价B:获省部级一等奖。C:获省部级二等奖。D:获省部级奖。按现有学科研究方向，每个方向限选1人。省部级一等奖取前3名、省部级二等奖取前2名。查阅获奖证书。主要方面项目评估标准权重操作说明得分学术队伍1-5学术带头人发表论文情况评价A:三大索引影响因子2.0以上（文科为SSCI、新华文摘）。                   B:三

4、大索引（文科为人大复印资料）。C:国内核心期刊发表论文3篇以上。D:国内核心期刊发表论文。1.0每个研究方向限选1人，限第一作者或责任作者。查阅索引证明和发表论文。 1-6学术带头人出版专著、教材情况评价A:国家级出版社出版的学术专著或全国规划教材。B:省级出版社出版的学术专著或教育部优秀教材。C:编著或教材。D:合作出版学术专著或教材。0.75按学科现有研究方向，每个方向限1人。A、B、C三档限第一作者或主编，D档限第二作者或副主编。查阅出版专著和教材。 1-7学术梯队年龄结构评价A:教授平均年龄<=45岁，副教授平均

5、年龄<=40岁。B:教授平均年龄<=50岁，副教授平均年龄<=45岁。C:教授平均年龄<=55岁，副教授平均年龄<＝50岁。D:教授平均年龄<=60岁，副教授平均年龄<=55岁。      0.5按学科现有学术梯队年龄计算。查阅教师登记表。 1-8学术梯队职称结构评价A:副教授以上教师占教师总数的70%以上。B:副教授以上教师占教师总数的60%以上。C:副教授以上教师占教师总数的50%以上。D:副教授以上教师占教师总数的40%以上。0.25按学科现有学术梯队职称情况计算。查阅教师登记表。 1-9学术梯队学历结构评价A:博

6、士学位教师占教师总数的60%以上。B:博士学位教师占教师总数的50%以上。C:博士学位教师占教师总数的40%以上或硕士学位以上教师占教师总数的70%以上。  D:博士学位教师占教师总数的20%以上或硕士学位以上教师占教师总数的60%以上。1.0查阅博士、硕士学位证书。 主要方面项目评估标准权重操作说明得分 1-10学术梯队中学缘结构评价A:非本校毕业教师占教师总数的60%以上。B:非本校毕业教师占教师总数的50%以上。C:非本校毕业教师占教师总数的40%以上。D:非本校毕业教师占教师总数的30%以上。0.25非本校毕业教

7、师指教师本科、硕士、博士中少有一个在外校就读。查阅教师登记表。 教学与人才培养4.02-1学位授权点建设评价A:博士学位授权一级学科或博士后科研流动站。B:博士点。C:硕士点。D:合作新增硕士点。1.0查阅批文。 2-2学科基地建设评价A:国家级重点学科、重点实验室、工程研究中心等。  B:省部级重点实验室、工程研究中心、人才培养基地等。 C:厅局级重点实验室、人才培养或产学研联合基地。D:与企事业单位共建研究基地或实验实践基地。                         1.0查阅批文。 2-3奖励情况评价A:获

8、国家级教学成果一等奖或国家教学名师奖。B:获国家级教学成果奖、省教学成果一等奖或省级教学名师奖。C:获省教学成果二等奖。D:获省教学成果三等奖。  1.0国家级奖限前5名，省级奖限前3名查阅教学成果或教学名师奖获证书。  2-4 研究生培养质量评价A:获全国优秀博士论文。B:培养质量高、社会反响好、学生科研成果显著。