教学评估迎检对话提纲

《教学评估迎检对话提纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学评估座谈提纲（供参考）一、与校长、班子对话（座谈）（一）《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》1．教学管理——管理能力：（1）学校工作千头万绪，校长您认为学校的中心工作是什么？是如何处理好中心工作和其他工作的关系的？（2）日常工作中，是如何处理教学理论学习与学校教学管理之间关系的？（3）校长和班子成员在日常工作中是如何加强教育理论学习的？（4）关于开展听课、评课活动，学校有哪些规定或要求？学校领导班子怎样坚持听课、评课制度的？（5）学校制定了哪些保障教学教研开展的制度？说一说如何抓校本教研工作的，怎样评价本校的校本教研水

2、平？（6）学校在老师的自我反思和参与教研活动方面，是否都有检查？具体有哪些规定？2．课程管理——实施方案（1）教育部课程设置方案中规定的三级课程是什么？贵校有没有保证三级课程实施的方案？（2）学校是怎样实施“三级课程”的？（3）学生在校时间总量和各学科周课时数是多少？3．教学条件——教师队伍、经费保障（1）请介绍一下，学校教师的基本情况，学历达标情况。（2）教师的岗位设置和学科专业结构是否合理？能否满足新课程全面实施的需要？（3）请介绍一下教师教学评估优秀率、良好率、合格率等评估结果和学校自评结果。（4）学校是否重视教学经费的投

3、入？2006年在教学上的投入是多少？主要用途有哪些？（二）《河北省义务教育阶段县域教学评价等级标准》1．宏观管理——评估机制、经费保障、课程管理（1）学校是如何组织安排教学评估工作的？如何通过教学评价改进教学管理工作，促进学校发展的？（2）市教育局在教学评估工作机制建立上是怎样做的？（3）市教育局是否重视教育经费的投入？（4）市教育局有没有支持农村地区薄弱学校教学资源建设的措施和经费？有没有学校教学经费落实情况的考查方法和制度？是怎样落实的？（5）市教育局在指导学校开发并实施校本课程方面做了哪些工作？（6）市教育局是否建立了课程

4、监督机制，在保证课程方案的全面实施上，采取了哪些措施？2．发展策略——校长管理、队伍建设4（1）教育局在加强校长管理和校长抓教育教学方面有哪些举措？（2）市教育局是否有教师全员培训和骨干教师培训计划和方案？（3）市教育局有没有建立县域内教师合理流动、支教及相应的奖励制度？（4）市教育局有无吸收优秀大学毕业生到农村任教的优惠政策？3．发展策略——校本研修（1）市教育局是否有对学校教研组、备课组和校本教研制度建设的指导意见、要求和管理办法？（2）市教研室对学校指导、服务情况如何？（3）市教育局采取哪些措施加强“教、学、研”一体化建设

5、？4．教学研究——工作创新（1）覆盖县域范围的教学研究网络是否形成，该网络是怎样运作的？（2）市教研室教研工作是否下移？平时对教学指导情况如何？（3）全市开展了哪些形式的教研活动？（区域教研、联片教研、主题教研等。）（4）评价一下市教研室在教学经验和成果推广，为教师提供专业咨询、信息与教学服务方面做的如何？二、与教师对话（一）《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》1．专业发展——终身学习（1）是怎样在教学过程中努力提高自己，坚持教育理论和业务学习的？（2）学校有没有组织教师学习和进修的规定或要求，你参加了哪些学校组织的各种学

6、习和进修活动？（3）学校规定了哪些学习书目？2．专业发展——转变观念新的课程改革，已经实行了4年。对于教师来说，教好课必须要建立新的课程观、教学观和学生观。（1）你是如何使用、开发新教材的？（2）你认为新的教学观应该是怎样的？（3）你是如何在教学中做到关注学生全面发展，做到因材施教的？3．专业发展——反思交流、研究行动、研究能力、创新成果（1）你是怎样通过教学反思促进自己教学水平的提高的？（2）通过教学反思，给你的教学带来什么变化？（3）学校对教师反思有何要求，落实情况如何？（4）学校是否组织过集体备课、校本教研活动？你在活动中

7、是如何发挥作用的？（5）学校有无教研课题？是否承担或参与市级以上教育规划课题？有无市级以上教学成果或创新成果？（6）教师的教学研究和总结结果是否写成文字，发表或保存？（7）你是否承担或参与学校有关课题的研究，有无4阶段性成果？是否参加过主持学区（片）、学校间校本教研主题研究或为研究活动提供课例？4．课堂教学——教学设计、教学技术（1）平时教学中，在实验教学方面演示实验、分组实验都能做吗？开出率分别是多少？（2）是否能够制作多媒体课件进行教学？是否能够根据教学情况，灵活使用多种教学设备，如录音机、投影仪等？（二）《河北省义务教育阶

8、段学校教学评估等级标准》1．教学管理——管理能力（1）校长、主任是否经常听课？听课后是否和老师针对这堂课进行交流？（2）校长、主任教育理论水平、开拓进取精神和教学研究能力如何？（3）校长、主任统筹规划教学研究、推进教育创新的能力、与教师研究、解决教学中现实问题的