河北省高等职业院校人才培养工作评估

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1、河北省高等职业院校人才培养工作评估总体规划(2009～2013)为进一步加强高等职业教育内涵建设，全面提高教学质量，根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》(教高[2008]5号)精神，结合我省实际，制定河北省高等职业院校人才培养工作评估总体规划。一、河北省高职高专院校及第一轮人才培养工作水平评估的基本情况(一)河北省高职高专院校的基本情况近年来，我省高等职业教育认真贯彻教育部和省教育厅有关文件精神，深化改革，加强建设，事业规模不断扩大，改革创新日益深入，职业特色更加鲜明，初步形成了紧紧围绕主导产业需求，与我省经济社会发展相适应的高技能人才培养体系。目前，我省高职

2、高专院校共61所(含举办普通高等职业教育成人高校7所)，在校生54万人，招生18．6万人，分别占全省高校总数、在校生总数、招生总数的51．4％、54．2％、56％。有国家示范性高等职业院校建设计划项目院校4所，省重点建设的示范性高职院校7所，高职高专国家精品课程36门，中央财政支持的职业教育实训基地建设项目l8个。但在取得成绩的同时，我省高职教育仍然存在着地区之间、学校之间发展不平衡，教学基本建设、教学质量、教学水平等内涵建设水平还不能满足新形势发展的需要等问题。因此，当前和今后一个时期，进一步加强内涵建设，提高教学质量已成为我省高职教育的工作重点。(二)高职高专院校人才培养工作水平评估

3、的基本情况按照教育部和省教育厅工作部署和要求，2004年我省启动了第一轮高职院校人才培养水平评估工作，先后召开了高等职业院校评估动员和培训工作会；成立了河北省高职高专院校人才培养工作水平评估委员会，建立了评估专家库；制订了符合我省实际的评估操作规范、专家组工作制度及相关指导性文件，编印出版了《高职高专教育评估手册》等。利用5年的时间，组织完成了50所高职高专院校评估工作。其中，评估优秀学校21所，评估良好学校I7所，评估合格学校12所。有1所院校接受了教育部2003年首批试点评估，少数学校因无毕业生、学校合并、升本等原因，经学校申请，省教育厅研究同意，未参加评估。(三)高职高专院校人才培

4、养工作水平评估的基本经验通过评建工作，各校办学理念、指导思想和目标进一步明确，人才培养工作明显加强，有力地促进了我省高等职业教育的改革、建设和发展。取得的主要成绩和经验是：(1)认真落实评估2O字方针，以评促建工作成效显著，引导和帮助学校进一步端正办学指导思想，树立了以就业为导向的教育观念。(2)切实改进和全面加强教学工作，办学条件不断改善，教育教学质量得到提高，服务于地方经济建设的能力明显增强。(3)创造性地开展评估工作，在专业剖析及整改、教师说课活动等方面创出许多新亮点，学校的内涵建设思路更加清晰。(4)开展相关课题研究，从理论和实践上不断提高评估工作水平，取得一批评估研究工作成果，

5、培养了一批省内评估专家。(5)评估专家组工作科学、公正、规范，各评估组组长均选聘省外知名专家担任，得到了被评院校的好评。(6)强化了教育行政部门对学校的宏观管理，迸一步明确了学校的分工和发展定位，促使学校自觉建立人才培养质量自我保障和监控机制，促进了学校持续、健康、快速发展。但是，在评估工作中仍然存在一些问题，主要有：一是个别院校对评估工作的目的意义在认识上仍有偏差，存在轻过程重结论，盲目攀高的现象。二是有些学校在深化高职教育人才培养模式改革、加强工学结合等方面的改革不够深入，办学特色不够突出。三是评估后的整改及回访检查工作有待进一步加强等。二、第二轮高等职业院校人才培养工作评估总体规划

6、(一)指导思想高等职业院校人才培养工作评估，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持科学发展观，切实落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，保证高等职业教育基本教学质量，促进学校形成自我约束、自我发展的机制，逐步建立科学有序的高等职业院校人才培养工作评价机制。并通过扎实有效的评建工作，促进有关各方面加大对高职教育教学工作的投入，引导学校把工作重心放到内涵建设上来，促进学校深化改革，强化特色，打造品牌，提高我省高职教育的办学实力和竞争力。(二)目标和任务自2009年至2013年，利用

7、5年的时间，完成对金省61所高职高专院校的评估工作。通过评估工作，促使我省高等职业院校按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，加强内涵建设，使校企合作、工学结合的人才培养模式改革取得实质性进展；通过《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》(以下简称《状态数据采集平台》)建设工作，推动高等职业院校管理模式改革；完善教育行政部门的宏观管理，健全高等职业教育教学质量保障体系，巩固、扩大我省高等职业教育的办学优势，