教师专业发展评估标准

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1、附件2保定市中小学教师专业发展学校建设示范校评估标准评估指标评价要素及权重评估层级得分省级市级A1学校领导(120分))B1专业素养(30)①校长牢固树立教师专业成长理念，教师岗位终身学习理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，具有比较深厚的理论素养和较高的学识水平。（15分）；②主管领导对教师专业发展学校建设有所研究。注重学习相关专著和文献资料，留有丰厚的学习笔记和学习心得，积极探索有效实施的方法与途径，工作思路清晰。（15分）30-2524-196A1学校领导(120分))B2管理能力（30）①实行校长负责制，校长是教师专业发展学校的第一责任人，主管校长具体负责。校长和主管校长能

2、有效履行领导、指导、监督等责任。（10分）②落实教师专业发展学校管理机构，有条件的要设立独立的研修处，挂靠在其他处室的要设立专职研修员。管理机构猪肚健全，日常管理有序、高效，管理资料齐全、归档合理。。（10分）③教师专业发展学校建设规划纳入学校整体规划。其实施方案科学、合理，目标明确、任务具体，具有较强的针对性和可操作性。（10分）30-2524-19B3条件支持(30)具有满足校本研训和教师自主学习需要的硬件设施。①图书馆馆藏丰富。教师人文读本能满足教师需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，教师人均图书10本，每年新购图书人均不低于2本，每年人均订阅，报刊不低于1本，教育教学二次文献资

3、料能够有效地服务于一线教师。（10分）②学校宽带接入互联网，具有满足教师需要的网络资源。教师电子备课室的装机台数，能满足教师备课、学习、研讨、交流的实际需要。（10分）③学校有日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多媒体培训场所。（10分）30-2524-19B4经费保障（20分）①落实研修经费。将学校年度公用经费预算总额的5%列为教师培训专项资金。（10分）。②专项资金能专款专用。用于校本培训中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费、饮食补助费。（10分）20-1817-15B5时间保障（10分）①每年学校安排的校本研修时间，累积不低于60个学

4、时（一天按照6个学时计算）。（5分）②教师外出参训时间有保障。（5分）10-87-56评估指标评价要素及权重评估层级得分省级市级A2制度建设（120分）教师继续教育制度（20分）①落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际，对教师岗位学历进修提出要求并有激励措施。（5分）。②落实教师继续教育的相关规定。继续教育参训率为100%，每少1人减1分。教师继续教育考核成绩的合格率为100%，每有1个不合格的减1分。（5分）③落实校本培训的相关要求。建立健全教师全员岗位培训制度，对教师参加校本培训提出明确要求，有效组织实施校本培训。（10分）④20-1817-15教研制度（20分）。①构建以校为本的教研

5、制度。制度健全，管理机制完善。（10分）②将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于研究过程中，教师备课、上课、作业辅导等常规工作的教学研究有实际效果。（5分）③积极探索校本教研的有效形式与途径并有所创新。有效教研模式已经成形，具有推广价值。（5分）20-1817-15科研制度（20分）①依据学校实际，明确研究的主攻方向，有统领全校教育或教学工作的区级以上课题或实验项目。有满足教师个性需要的实验项目或子课题，初步形成研究网络。（10分）②学校能够有效管理实验项目，注重过程中的指导、检查、评价，能够给予必备的条件支持。课题和实验项目能够如期开题、结题，取得相应的研究成果。能够积极推广研究成果。（

6、10分）20-1817-156A2制度建设（120分）导师制度（20分）①建立学科辅导教师队伍，大力发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用，学校开展传、帮、带工作的实际效果好。（10分）②建立校级交流、合作机制，共享优质教育资源方面的工作成效显著。（5分）③建立青年教师导师制度。积极创设条件，外聘名师、专家，定期指导青年教师。引领青年教师快速成长。（5分）20-1817-15构建多元化运行载体（20分积极寻求教育科研院所、高等院校的智力支持。采取建立实验基地、进行项目合作、课题研究、教师论坛、专家报告会、课堂教学研讨等形式，为教师学习和发展创设条件。（20分）20-1817-15评价管理制度

7、（20分）①建立教师专业发展评价机制。从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出年度评价。（10分）②教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好。（5分）③建立年度教师专业发展档案管理制度。（5分）20-1817-156评价指标评价要素及权重评估层级得分省级市级A3教师专业发展（100分）教师学历达标情况（20分）高中教师本科学历合格率为100%，研究生学历的比例不低于6