制取氧气说课稿修改后

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1、人教版新课标九年级化学上册第二单元课时3制取氧气第一课时说课者：刘林1一、教材分析三、教法分析二、学情分析四、教学设计五、板书设计2一、教材分析教材地位本课题位于人民教育出版社出版九年级化学上册第二单元课题三《制取氧气》第一课时3教材作用本课题是典型的物质制取课，在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了一定的知识基础。4知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置、操作。2、认识催化剂和催化作用。过程与方法1、通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。2、能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良

2、好的学习习惯和方法。情感态度与价值观1、增强学生对化学的学习兴趣，培养学生的实事求是的科学态度。2、逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性。教学目标5教学重、难点重点：实验室过氧化氢、氯酸钾制取氧气的反应原理、反应装置。难点：催化剂的概念，并能对一些生活现象用所学知识进行解释。6教学用时第一课时：实验室加热KClO3制取O2，H2O2加热制取O2，催化剂和催化作用。第二课时：学生加热KMnO4制取O2，分解反应，工业制氧。7教学用具药品：KClO3、MnO2、H2O2仪器：试管、钥匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、试管夹、橡皮管材料：火柴、木条、玻璃片、抹布、废弃

3、缸、橡皮塞8二、学情分析氧气是学生很熟悉的物质,通过前面的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能。让他们试一试、做一做,很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。9三、教法分析1.实验探究法2.交流讨论法10四、教学设计环节1导入新课环节4课后练习环节2活动探究环节3归纳总结11环节1创设情景引入新课潜水作业太空行走飞行员特技飞行毒气事故现场处理实验室氧气是怎么制得的？12环节2.实验探究二氧化锰（MnO2）氯酸钾（KClO3）13实验一、氯酸钾和二氧化锰加热反应原理：KClO3=KCl+O2在此反应中MnO2没有参加反应，加快反应速率。这个装置收取氧气用排水法收集，在收集

4、之前要检查装置气密性。14实验二、过氧化氢分解反应原理：H2O2=H2O+O2在此反应中，MnO2没有参加反应，加快反应速率。15一、实验室制取氧气的反应原理KClO3KCl＋O2↑MnO2△环节3归纳总结氯酸钾氯化钾＋氧气二氧化锰加热16由此可得到：在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。（学案22页）“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快）“二不变”：本身的质量和化学性质都没有改变催化剂17催化剂在化学反应中所起的作用催化剂的作用18二、催化剂在生活中的用途1920三、思考1.制取氧气的两个反应

5、原理？2.催化剂“一变二不变”？21环节4课后练习1.催化剂在化学反应中所起的作用是（）A.加快化学反应速率B.使生成物质量增加C.改变化学反应速率D.减慢化学反应速率目的是：让学生了解催化剂在反应中是改变速率，而不是加快或变慢。222.某学生在实验室设计了四种制取氧气时使用药品的方案，其中不可行的是（）①用氯酸钾和二氧化锰混合加热②将氯酸钾加热③将二氧化锰加热④用双氧水加热分解⑤用高锰酸钾加热A.①②B.②④C.③④D.②⑤目的是：加强学生了解实验室制取氧气正确取用原料233.某同学用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时发生了爆炸，分析其可能的原因是（）A.管受热不均匀B.气体发生

6、装置漏气C.二氧化锰中混有可燃性杂质D.加热温度太高目的是：加强学生在实验室的实际操作能力24制取氧气第一课时二氧化锰1、过氧化氢水＋氧气二、制取装置1、发生装置：固固加热固液加热2、收集方法：排水法（O2不易溶于水）三、催化剂1、催化剂概念：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质2、催化剂作用：催化剂在化学反应中所起的作用加热2、氯酸钾氯化钾＋氧气二氧化锰五、板书设计一、制取原理25说课到此结束，谢谢！26