叱干中学2015年中考复课工作计划

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1、叱干中学2015年中考复课工作安排为了使我校今年的中考成绩在去年的基础上有所提高，并使复课工作“紧张、有序、科学、高效”地开展，进一步提高复课的效果，圆满完成教育局下达我校的各项目标任务，特对今年中考复课工作安排如下：一、指导思想以中考改革方向为基点，以《课程标准》、《2015年中考说明》为准则，以全面提升学生的综合素质为目标，坚持面向全体学生，贯彻因材施教、分类推进的指导思想。紧扣教材，抓差扶优，加强教法和学法的指导，注重培养学生的创新意识和综合实践能力，使学生养成自觉、主动、积极的学习态度。实施全员目标管理，责任到人，树立“质量立校

2、、质量兴校、校兴我荣、校衰我耻”的团队意识，齐心协力争取今年中考质量跃上新台阶。二、基本思路2015年我校复课工作的基本思路是：“优化教学、夯实基础；强化训练、提高能力；加强协作、分层推进”。在复课过程中，突出三个特点：一是教学过程中突出“三个实字”即：领导实抓、教师实教、学生实练；二是充分发挥教师、学生、家长三方合力，相互协调，相互配合，促进学生健康发展；三是积极开展以班主任为核心的分类推进工作；四是在复课中坚持集体备课，发挥各学科团队的集体优势。三、阶段划分第一阶段（4月1日—5月10）基础复习阶段。本阶段的主要任务是各科复习要依据

3、《课程标准》，紧扣教材，按《中考说明》的要求，逐课本逐章节的对知识点进行细致认真的系统复习，扎扎实实过好“三基”关。在复习中要求把平时积累的零散知识按照纵向联系，系统地进行归纳、整理、分类和串联，沟通知识之间的联系，形成知识网络，让学生从整体结构上去认知和掌握，从知识间的相互联系上去加深理解。目标：（1）查出上新课时学生在知识理解上的障碍，及时解决问题，为全面而准确的记忆打好基础。（2）对知识点进行梳理归纳，不留死角的识记一遍。（3）对每一个概念、原理、规律必须熟练地、准确严密地掌握其内容涵义，不能有一点含糊之处。（4）理出脉络，形成知

4、识系统。要求：（1）制定切实可行的复习计划，扎扎实实地落实复习任务，确保复习工作的顺利进行。（2）6做好师生的有效配合，各任课教师要将自己的复课计划利用一定的时间对学生进行宣传，做到师生都明确复课的步骤和节奏，保持同步。（3）教师要提前布置复课提纲，加大学生的课外复习量，并使个人复习有章可循、有据可依。（4）重视新旧知识的联系，做到单元章节过关，不吃“夹生饭”，不遗漏。各科起点应放低，以中等学生为基准，做到弄懂会做。重视概念、原理、规律的复习，加强记忆，突出各学科基础知识和基本方法的总结。（5）训练从严从细从实，又针对性的从不同侧面、角

5、度、层次选取、选取典型例题、习题，要求学生认真的做题，用心的感悟知识和方法。教师要认真的批改作业或练考题，找出问题之症结，有针对性的讲评。第二阶段（5月11日—5月29日）综合复习阶段。这一阶段是复习的关键阶段，是把知识转化为能力的阶段，是知识的飞跃阶段。该阶段的主要任务是在学生已形成知识网络的基础上，把教材各部分内容按横向联系重新组合，列成若干专题进行探讨，要注意抓知识的综合运用，注重把握规律和方法，注重培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。目标：（1）使学生对所学知识重新组合，构建学生的知识体系。（2）重视归类，提高学生的辨

6、析和表达能力。明确知识网络中处于横向、纵向联系的交叉点；（3）加强思维方法训练，提高解题能力。把力量集中到重点、难点之处，抓点带面，串连其他知识。针对重、难点内容，采取深入理解，反复复习，确保落实的方法。（4）培养学生创新和实践能力。利用各种方式、各种不同类型的练习，使学生记忆深刻、理解深入、应用灵活。要求：（1）各位老师要根据新课标的要求，科学划分专题。结合中考考试说明、考点及社会热点，对知识点一一排查，针对这些知识点安排重点复习计划，并对学生配合第二阶段的复习提出切实的要求。（2）对第二阶段的知识点要进行不同角度的多层次练习、考查，

7、提高学生的灵活应变能力，加深对知识的理解。（3）全体教师要博采百家之长，精选习题。对于增大学生重复劳动的题目不要采编，选好的习题供学生做必要的补充练习。（4）教师要及时地对自己教学的目标对象做出相应的调整，切切实实做好转化工作。分类推进，因材施教，根据学生的不同特点，采取不同的教学方法，特别是要加强学生“弱科”的辅导。（5）注重滚动发展，防止前学后忘。对每一次练习，要做到按时收、及时改，改必评，错必纠。根据中考说明中的样题，按照其题型结构，易、中、难题目设置，分值比例等命题进行模拟考试，目的在于掌握重点知识的巩固情况，同时看“准、快、会

8、”的程度如何。第三阶段（6月1日—6月19日）模拟练考6阶段。该阶段的主要任务是依据《中考说明》新定的题量、题型、难度、梯度及知识与能力要求，精心选择具有代表性、典型性即质量较高的模拟试卷，训练学生解题技巧