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时间:2019-08-05
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1、南宁市…小学教案第周上课时间:年月日年级科目数学主备课教师课题10的认识计划总课时2本次课时1教学目标1.使学生认识10以内数的顺序,会比大小2.使学生在活动中、操作中,归纳并掌握10的组成。3.通过学具的拼摆,使学生经历发现、归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力。4.通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。教学重点掌握10的组成教学难点让学生能从一组组成想到另一组组成。教学方法愉快教学法启发式教学用具实物投影器、课件、尺子、小棍等。教学过程 教学过程: 一、引出关于10的
2、故事──认识10以内数的顺序 1.数字娃娃排排坐: 师:这节课,老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧…… (电脑播放音乐《找朋友》,学生跟着拍手唱。歌曲结束时,画面切入0~9十个数字娃娃的动画。) 教师操作鼠标指,学生认读。 师:数字娃娃来到直尺上,要找自己的位子。谁能帮帮他们? 师:为什么0在直尺上排最前面? 2.10的故事: 师:数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面,在直尺上表示什么呢? 师:在这十个数字中,谁最小?最大的呢? 师:9一听自己最大,可得意了。它神气地对其他数字说,你们谁都
3、比不过我,我是最大的。尤其是你,0!还有1。0和1听了,可伤心了。其他数字也很不服气。于是,0和1凑到一起想了一个办法…… 猜一猜,他们怎样打败9,变得比9还大呢? 生:1和0联合起来,站一起变成10,10比9大。 生:…… (CAI演示1和0变成10。) 以前学习的0-9都是一位数,而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢? 生:9的后面。 (CAI将10归位,排在直尺上9的后面。) (学生齐读:0,1,……9,10。) 3.比大小 师:9看见10站在自己后面,比自己还大,就不服气了。它拿
4、出九个点子说,我有这么多,你比我多吗?同学们说说看。 (教师板书9的点子图) 师:请你上来画出10个点子。 (学生在黑板上合适位置画出10个点子。) 师:现在,10>( ) 生:9。 师:这节课,我们就专门来认识神奇的新朋友──10。 板书课题:认识10 二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量 1.主题图中的10。(CAI出示课本主题图) 师:你能找出图中藏着的10吗? 生:图上有10只鸽子。 生:图上有9个小朋友,还有1个老师,一共有10个人。2.1.实践操作,拿小棒表示
5、10。 师:请大家用10根小棒表示,自己分一分,说一说10的组成,并写下来。也可以直接写。 (教师巡视,发现不同情况。) 2.汇报板书: 学生汇报各自发现的10的组成,在投影仪下用小棒演示,说一说,并写在黑板上,并领导大家读一读。 4.写10。 师:数一数咱们的手指吧,刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢? (CAI演示10的书写过程,教师示范。) 师:10是两位数,写的时候要占两个日字格,1和0要不能隔太远。 学生书空,并在日字格中描红写10,用水彩笔完成10的卡片。 三、解
6、决关于10的问题──理解10的组成 1.实践操作,分小棒: 师:还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示,自己分一分,说一说10的组成,并写下来。也可以直接写。 (教师巡视,发现不同情况。) 2.汇报板书: 学生汇报各自发现的10的组成,在投影仪下用小棒演示,说一说,并写在黑板上,并领导大家读一读。 3.归纳发现: 教师引导学生整理黑板上板书的10的组成,按一定顺序读一读,并发现其中的规律:10的组成有5组,共9个。 ──看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交换位置。 ──10
7、的组成中,前面的数越来越大,后面的数就越来越小。 4.理解中记忆: 拍手打节奏,诵读10的组成──按不同规律和顺序诵读后,尝试闭眼诵读10的组成。 四、享受关于10的游戏──巩固10的组成 1.教师和学生互动,伸手指: 我出1,我出9,1和9组成10。 …… 2.引导学生创造新的游戏:拍手对歌── 你说1,我说9,我们都是好朋友; 你说2,我说8,团结起来力量大; 你说3,我说7,我们从小爱学习; 你说4,我说6,说话诚实不吹牛; 你说5,我说5,两数凑十不马虎。 五、总结关于10的
8、知识──关于10的知识的回顾总结 这节课,大家学的开心吗?认识了哪个新朋友?了解了关于它的哪些知识?作业布置练习九,题1、2、3。板书设计10的认识1010101010教学札记
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