化学试卷分析

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1、一、本次考试命题依据《新课程标准》和《考试纲要》中考命题思路进行。坚持了以下原则：1.重视对基础知识考查，特别重视对形成化学核心观念有益的内容考查。2.重视对实验内容的考查，特别是试验设计,实验创新以及运用试验方法解决实际问题能力的考查。3.重视对思维能力的考查,尤其对科学探究能力基本要素的全面考查。二、试题基本特点及目的：（一）2008年中考双向细目表题号考查内容1物理变化、化学变化2营养素3化学式表示意义4化学实验基本操作5化学性质、物理性质6化学肥料7元素周期表知识8化学知识生活中的应用9化学概念之间关系10溶解度、饱和溶液、不饱和溶液

2、11物质的性质和用途12化学用语、分析推断、环境保护13化学用语、节能环保14实验现象及分析推理15金属与酸反应快慢因素，设计探究16有关化学方程式计算（二）紧扣初中化学核心观念，最大限度的体现《新课程标准》的基本要求。考试内容以初中化学的知识结构体系为依托，覆盖初中化学重点概念和原理，重点物质，重要的化学用语，探究性试验和基本的计算技能，并将《新课程标准》要求培养的科学态度、观点、情感、方法和能力等目标渗透在试题的背景之中。注重联系实际，如试卷中的1、3、7、8、11、13题，围绕化学基础知识和化学用语进行考查。既有利于初中教学夯实化学基础

3、知识，也有利于学生进一步学习更多的化学知识。特别是第11题以生活中的灯泡出题，考查学生化学知识，能让学生体会到身边处处有化学，体现了学以致用，有利于培养学生化学兴趣。（三）重视对实验能力的考查化学是一门以实验为基础的学科，关系到实验探究能力的培养及创新意识的培养，如试卷中4、14、15题，强化了实验能力和思维能力的综合考查，还体现了研究性学习、探究性学习的导向。试题难度不是很大，仅对科学素养考查的初步探讨，但对化学学科改革的导向性非常明确。（四）重视对化学与科学、技术、社会实际联系内容的考查，体现“STS”的教育思想。力求体现从生活走入化学，

4、从化学走向社会的理念，贯彻学以致用的原则，试题中较多理论联系实际的信息与重点知识紧密结合，起点高，落点低，以培养学生实践能力和创新精神，以及关心自然，关心社会的情感和态度。如试卷中的2、5、6、8、12题涉及到环境污染问题、营养素、化学肥料、药品、奥运火炬燃料等问题，素材来源于社会实际，让学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。三、试题难度系数及错因分析（休宁县2008年中考化学试卷随机抽取5本试卷（共150份）进行抽样分析）1.各题难度系数及错因分析。题号难度系数（得分率）错误分析10.91化学变化与物理变化本质特征没理解

5、20.55食物中主要营养素的成分不清30.73化学式表达意义不清40.65化学实验基本操作及注意事项没掌握50.55化学性质与物理性质区别没理解60.7化学肥料知识没理解70.73元素周期表中各部分表示含义没掌握80.76知识点识记模糊90.64概念不清100.25思维定势，数形结合不理解，未把握题目设置的情境110.73化学知识不会运用120.451.化学式写错2.化学方程式未配平及沉淀符号“↓”未标3.表述不准确130.371.化学式写错2.化学方程式未配平及沉淀符号“↓”未标3.表述不准确140.49探究实验分析推理不强150.321.

6、表述不准确2.逻辑推理不强160.581.不能抓住题中提供的信息2.计算格式不规范3.计算能力不强2.2007年、2008年难度系数总对比。年份2007年2008年对比难度系数0.580.57接近四、对今后教学的建议：1.抓好“两基”教学A.夯实学生的化学基础知识学生在答题时，对一些化学基础知识，如元素符号、化学式、化学方程式、文字表达准确性等方面，错误较多。这表明学生的化学基础不扎实，应引起教师高度重视，平时在教学中应注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解能力的培养、重复巩固等方式狠抓学生基础知识。B强化基本技能训练重视实验教学，注重实验探究

7、过程的分析，着重培养学生解决问题的能力。教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证忽视实验探究；重视实验结果，忽视实验过程描述等误区。教学中，在可行情况下，让学生亲手做实验，教师在旁指导，对于实验中出现的不同现象，引导学生分析可能的原因并进行验证，这样做，既可锻炼学生的实际操作能力，又能培养学生实事求是的科学态度，更为重要的是培养了学生分析、创新能力，极大地提高了实验课的效率。2.联系实际，学以致用让学生能用化学视角关注生产、生活、科技、环境等社会热点问题。教师在教学与复习时应多关注社会热点问题，然后充分挖掘教材，运用化学知识解释、

8、提升。这样，学生会感受到身边处处有化学，学以致用，提高学习效率。3.不断提高教师自身的素质，认真钻研《新课标标准》和《考试纲要》，教学时针对性就强，才能实现效果的最