音乐课教学设计《柳树姑娘》

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1、音乐课教案:柳树姑娘一、教学指导思想在新课程改革的背景下，学生已具备一定的音乐能力，根据学生年龄特点，结合视障学生的生理特点，因材施教，紧扣学科特点，采用不同形式的教学方法，例如“情境渲染法”、“启发式教学法”、“对比分析法”、“评价法”等。在本课中，我渗透了新的教学理念，将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。二、本课设计特色这是一首曲调优美、

2、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“X.X  XX”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调有趋平稳舒展。结束句在富有民族特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。在教学过程

3、中，我根据教学内容和三年级学生对节奏的感受力强，习惯用身体动作对音乐节奏和旋律做出反应特点，把学习韵律儿歌的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起，内容上相互穿插，相互促进，形式上动静交替，让学生既学会了歌曲又加强了律动，使学生的学习兴趣很浓，积极参与的意识很强，整个教学活动自始至终都是在一种学中玩，玩中学的氛围中进行。首先全体同学律动表演唱《顽皮的杜鹃》，用律动感受《顽皮的杜鹃》情绪的同时，再用猜谜语的方式引导大家进入正题的学习。中间再辅以发声练习、复习柯尔文手势，学生跟随教师构唱音高的音乐素能训练，最终能感知二声部旋律，能够借助歌词对音乐展开初步的想象，能够进行简单的即兴创编并参与表演

4、。-4-《柳树姑娘》一课从音乐的审美角度出发在欣赏中体会歌曲，学习歌曲。在歌曲中学习音乐知识并回归运用到歌曲中，体现目标学习的相互联系，进一步为歌曲的表达创造良好的条件。三、教学目标：1、有感情地完整演唱歌曲《柳树姑娘》，了解附点四分音符的长短，并能从实践中掌握；2、在参与歌曲律动创编活动中，培养学生的创新能力及合作意识；3、通过聆听与演唱，感受歌曲的情绪、内容与风格，同时抒发对柳树、春天的赞美、热爱之情以及懂得要爱护大自然中的花草树木。四、重点与难点：教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，初步感受二声部和声效果。教学难点：了解附点四分音符的长短，并能从实践中掌握。五、教学准

5、备钢琴、多媒体课件六、教学步骤：（一）教学导入：一、开始部分1．发声练习。顿音练习：短促、轻巧、跳跃2/4565︱565︱5432︱1-‖lu1=D   16  12  2 ︳36  12  2︳53  56  6 ︳53  56  6‖       啦……-4-2．柯尔文手势练习。复习柯尔文手势，学生跟随教师构唱音高。3.复习歌曲《顽皮的杜鹃》。二、进入课题1.教师猜谜语导出歌曲，：师：同学们：刚才我们进行了律动表演唱《顽皮的杜鹃》，知道了杜鹃等小动物是我们人类的好朋友，今天我还要给大家介绍大自然界另一位新朋友，我将用谜语的方式告诉大家，请你们猜一猜它是谁？（学生回答正确后，课件

6、点击，柳树出现）小姑娘，本领大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。2.通过赞柳树，进行节奏练习。春天到了，长在河边的柳树婀娜多姿，就像一位辫子长长美丽的姑娘。今天老师写了一首小诗来赞美一下柳树姑娘。 节奏练习： 柳· 树  姑 ︱娘  — —︱辫·子  长︱长 — —︱ 风· 儿  一 ︱吹  — —︱甩·进  池︱塘 — —︱ 洗洗干净︱多么漂亮︱洗洗干净︱多么漂亮︱多—么︱漂——︱亮——︱啊哩啰！‖ 3.播放课件，聆听《柳树姑娘》，感受歌曲情绪①.聆听范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？你感受到歌曲的情绪是怎样的？柳树的枝条，像什么?这首歌曲用的拟人化的手法把柳

7、树比作什么？（姑娘），把枝条比做什么？（长长的辫子），风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。柳树姑娘美不美?②再听歌曲范唱，跟着钢琴旋律轻轻跟唱曲调。③学唱1-8小结。-4-设问：这8小结旋律的节奏一样吗？这8小节曲调的节奏有一个规律你发现了吗?显示节奏“X∙XXX︱X--︱”指导学生拍一拍，然后加入歌词按节奏朗读歌词。　④在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。（强调一下盲文附点音符：第三点）“·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音