柳树姑娘教学设计

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1、音乐教学设计《柳树姑娘》年级小学四年级授课单位哈尔滨兆麟小学校执教者张一夫教学目标1、通过“吹动柳树叶”的生活体验，结合打击乐器和竖笛的演奏，使学生能够掌握3/4拍的节拍韵律，并能用优美、抒情、动听的声音准确的演唱歌曲。2、利用竖笛辅助教学，使学生能准确的为歌曲加入二声部旋律。教学流程师生活动设计意图一、从生活入手，模仿节奏二、用打击乐器表现节奏三、为旋律加入节奏师：同学们，请看我手里拿的是什么？（教师出示柳树的树叶）师：对，是树叶，你们知道这是什么树的树叶吗？师：没错是柳树的树叶，有谁能形容一下柳树的外形特征?(师生共同介绍柳树的

2、外形)师：对，它有长长的柳条，绿绿的细长的树叶，当风吹动柳条的时候能发出什么样的声音？生：沙沙声。师：那我们一起来模仿一下吧！（教师出示幻灯片，师生一起模唱“呼沙沙沙”节奏）师：现在请大家用把我们的手臂当成是柳树的枝条，我们用嘴吹动一下我们的手臂，体会一下风吹动柳枝的那种随风摇摆的感觉。（学生用肢体动作感受柳条的摆动）师：我这里有两件打击乐器，一个是碰钟另一个是沙锤。我们用碰钟表现风声；用沙锤表现沙沙声。（师生共同用打击乐器表现风吹动柳树的声音）师：当风小的时候我们模仿的沙沙声也应该是弱一些的；当风大的时候我们模仿的沙沙声也应该是强

3、一些的，请大家一起随着老师敲击碰钟的声音来表现一下“沙沙”声音的强弱。请你用手臂或者身体来表现，注意风的强弱表现。（师生共同表现沙沙声音的强与弱）师：下面我们一起来听一段旋律，听我在这段旋律当中加入了几次沙沙声。（聆听旋律，记加入几次沙沙声）师：对，是4次，你们还记得我在旋律的什么地方加入沙沙声的节奏吗？让我们再一次聆听旋律，当你听到出现沙沙声的时候请你用手臂或者动作表现一下风吹动柳条动作，看看谁加得最准确，表现的最形象。激发兴趣调动学生学习的热情，引起学生的好奇心，为后面学习歌曲作铺垫。用肢体语言体会节奏的情绪。从节奏入手，用打击

4、乐器辅助，并能表现强与弱的对比，从而让学生更好的体会感受3/4的律动。更好的加深对音乐学旋律的记忆，调动学生主动参与音乐活动的积极性。一、学唱歌曲二、分析歌曲的表情记号和歌词及3/4的音乐律动三、为歌曲加入二声部旋律（播放音乐，师生一起给旋律加入沙沙的节奏）师：刚才我们听到的这段旋律就是我们今天要学习的歌曲《柳树姑娘》，谁能说说为什么把柳树比做成姑娘呢？生：（略）（播放两遍范唱，第二遍学生可以小声哼唱）师：现在我们一起随琴声小声慢速的演唱一下。（教师指导学生的演唱，强调声音控制以及情绪的把握，还要注意难点的演唱）师：请大家仔细看谱子

5、，细心的同学会发现乐谱中有一个很长的“大于号”，和mp、f有谁知道这表示的是什么意思？（师生共同分析学习歌曲当中的表情记号）师：对了，这个很长的“大于号”是音乐表情记号当中的渐强记号，mp是中弱的意思；f是强的意思。这首歌曲是3/4拍子的歌曲，3/4拍子的强弱标记是“强弱弱”，所以在演唱歌曲的时候请大家要注意这些地方，让我们再来演唱一下这首歌曲，看看谁能把我们刚才所说的表情记号表现出来。（师生再次演唱歌曲，注意音乐的感情和表现）师：大家学得真快，我们再来演唱一次，这遍我来看看谁能够不用看谱子就能把歌曲演唱出来。（师生共同背唱歌曲）师

6、：看来很多同学已经完全的背唱好了歌曲，而且演唱得还非常的准确，这回我们全体起立请你用你的动作或者身体表现一下风吹动柳条的感觉，让我们一边演唱一边用动作表现歌曲的情绪。（师生共同演唱并能用肢体语言表现歌曲）师：大家还记得刚才我们用打击乐器歌曲伴奏的地方吗？我找两名同学上来帮助我，我们再来一起复习一下。（复习刚才学习的节奏并能很好的加到歌曲当中）师：我来把这个沙沙声换成几个音来用竖笛吹一下，看看有谁能够听出这几个音是什么？为了公平请大家把眼睛闭上。（教师为沙沙声加入音符）师：对了，是sol和fa。（出示幻灯片）前三遍吹的是sol，后一遍

7、吹的是fa。让我们一起拿起竖笛，根据我出示的节奏练习一下。（教师用碰钟辅助学生，指导学生用竖笛吹奏sol和fa）师：聆听范唱，加深歌曲的理解与认识，为更好的演唱歌曲作铺垫。分析歌曲的表情记号，为更好的演唱歌曲，同时也是调动学生的情绪，使演唱能够更加的优美抒情。用动作肢体语言体会旋律的情绪，为后面表现歌曲做好铺垫。二声部旋律也采取听音的方法，激发学生的学习兴趣，并用竖笛来更好的完成二声部旋律的演唱。用竖笛辅助教学，并锻炼学生的听音练习，同时也激发学生的兴趣。七、完整的表现歌曲让我们用竖笛把刚才练习的节奏加入到这段旋律当中。（播放音乐，

8、师生共同用竖笛吹奏节奏）师：现在我们一起用一个衬词“啦”来演唱我们刚才所练习的节奏。（出示幻灯片）（师生随音乐用衬词“啦”来演唱）师：刚才我们同学都说出了是风吹动柳条发出的声音，现在我们为这首歌曲加入了以很好听的风声的旋律，看看有谁能