八上第一章第九节教案

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1、课题第9节水的利用和保护备课方式□集体（负责人杨文敬）□个人课时分配共2课时问题收集与学情分析本节课的内容相对简单，但重在实验操作。教学目标知识与能力目标 1、 通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。2、 了解合理开发和利用水资源的措施。3.。特别掌握粗盐的提纯4、 知道处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。教学重/难点重点难点：1.树立保护水资源人人有责的思想2.粗盐的提纯以及过滤的实验操作过程与方法目标初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。情感态度价值观目标了解水污染产生的主要原因

2、，增强防止水污染的责任感。树立保护水资源人人有责的思想教学形式学生练习为主，教师点评总结学法指导自主学习，比较展示1、让学生养成独立自主的学习习惯，增强自信。2、学会小组合作。□多媒体□学具8德育渗透内容教学辅助手段准备及检查□教具□实验准备□辅助材料□其他准备一、水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产的有什么密切联系。（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）我们说过地球是一个蔚蓝色的水球。从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上呢？生：不是这样的。地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。而我们生活、生产却需要淡水。人们利用

3、较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值。所以，节水护水是当前人类面临的重大课题。（以上资料可作为作业在课前布置，让学生学会调查和收集资料，在课上可进行交流，互相补充。）讨论：你家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？ 今年夏天是50年来最热的一个夏天。在如此炎热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、生产

4、中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人是否有了节约能源意识，你们是怎么做的？二、水资源的分布（放映幻灯）（可采用知识竞赛形式）可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。与该地区的水循环活跃程度密切相关。□问题设计及教学呈示重点提示81、 时空分布不均衡。赤道附近，沿海地区水资源比较丰富，而热带沙漠地区、中纬内陆地区的水资源比较贫乏。全球200多个国家和地区中，水资源最丰富的是南美的巴西，其次是俄罗斯、加拿大、美国、印尼和中国。2、人均拥有量差异大。我国人均水资源是世界水平的1

5、/4。是世界的缺水国家之一。三、 我国的水资源师：谈谈你对我国水资源情况的了解（夏秋季丰富，冬春季短缺，且降水年际变化很大。东南部多，西北部少。）思考：我们家乡水资源丰富吗？为什么？问：缺水会对人们的生活和生产带来哪些不利的影响？针对我市目前的情况，我们应该怎样避免水资源的浪费？阅读：南水北调工程（结合图）四、             水的净化1、 水的污染（暑假期间完成的调查报告，可在课堂上进行交流）问：平常在厨房、浴室及厕所使用过的水，会流到什么地方？工业、农业废水排出后对河流、湖泊及水生动植物造成了什么结果？（污水、雨水等废水会流经埋在道路下面的下水道进入污水处理

6、厂，在那里被还原成干净的水后，再流回河流和海洋，这些水可能又会成为我们的饮用水。）问：你知道几种污水处理的方法？2、 怎么样除去水中的杂质【实验】这个基本按照书上和教参上来 第二课时五、粗盐的提纯1.把握溶解、过滤、蒸发等实验的操纵技能．2.过滤法分离混合物的化学原理．83.体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用二、实验仪器和药品器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片    　　　　　　　　　 三、实验原理    　　粗盐中含有泥沙等不溶四、实验操纵1.溶解用托盘天平称取2克粗盐（精

7、确到0.1克）．用量筒量取10毫升水倒入烧杯里．用药匙取一匙粗盐加入水中，观察发生的现象．用玻璃棒搅拌，并观察发生的现象（玻璃棒的搅拌对粗盐的溶解起什么作用？搅拌，加速溶解）．接着再加入粗盐，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止．观察溶液是否浑浊．在天平上称量剩下的粗盐，计算在10毫升水中大8约溶解了多少克粗盐．1.过滤将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口,溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔