新人教版五年级上册第四单元《可能性》

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1、可能性翠景东方小学陆霞教学资源：新人教版数学五年级上册第四单元《可能性》教材与教学内容分析：可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。学情分析：五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体

2、的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。教学目标：知识与技能：让学生体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，并让学生知道事件发生的可能性是有大小的。过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻

3、辑推理能力。教学重难点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。教学流程:一、情景导入。1.猜一猜情景导入。（PPT演示）活动：猜猜这是一个男孩还是一个女孩？你是如何确定的？2、师揭题：刚才同学在猜测的过程，说了一些词语，如“一定”，“可能”“肯定不是”等，在数学上都是属于概率问题。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）设计意图：让学生初步用感受概率，引入课题。二、学习新知。活动一、学习例1，初步感受“可能”、“不可能”、“一定”。1、引入：下周

4、举行元旦晚会，我们班要准备四个节目：唱歌、跳舞、朗诵，武术，你猜，老师会选女生，还是男生呢？师：为了公平起见，我们一起用抽签的方法来决定吧。2．活动：出示四张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，武术。找四名同学（两男两女）上来抽一张，引导学生先思考一下，四位同学会抽到什么？3、抽签活动。（1）第一名同学可能抽到什么？（四种可能）（2）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？（3）第三个同学会抽到什么？（4）第四名同学会抽到什么？引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？4、师小结：刚才在猜测四位同学会抽到什么节目时

5、，前三位同学们都不确定，所以用“可能”来描述，第四位同学，我们都确定，所以用“不可能”和“一定”来描述。（板书：可能不可能一定）5、巩固练习。做一做（书第45页）（1）两个盒子，哪个盒子里肯定能摸出红棋子？（2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？（3）你可能从盒子（2）里摸出什么颜色的棋子？（男女生各演示一次）（4）你从盒子（2）里摸出什么颜色的棋子可能性更大？为什么？设计意图：在抽签活动中，让学生学会用“可能”、“一定”、“不会”来描述事情发生的可能性，过渡到例2学习。活动二：例2学习，哪个可能性大？（1）猜一猜：摸出哪种颜色的可能性更大（

6、黄球7个，白球3个）？为什么？（2）小组实践，统计数据：六人小组合作体验（重复20次）：小组分工：1人负责拿盒子；2人负责抽（一女生一男生）；1人负责记录；2人负责监督。组别12345678黄色白色我的发现：（3）汇报结果：摸出哪种颜色球的可能性最大？为什么？（4）老师辅导：因为黄球数量比较多，摸出的可能性就比较大。设计意图：通过小组男女合作，亲自探索可能性发生的结果，知道可能性的大小与两种颜色球的个数多或少有关。三、巩固练习。1、书45页做一做，书47页第一题，为什么？2、选择“可能”、“一定”、“不会”描述下面事件发生的可能性。①

7、太阳()从东边升起。②小红长大后（）成为一名科学家。③海南的夏天（）下大雪。3、探讨：生活中的可能性。1、飞行员一定是男的，这种说法对吗？2、舞蹈家不可能是男的，这种说法对吗？3、国家领导人可能是女的，这种说法对吗？拓展：你会用上面的词来描述你观察到的事情吗？设计意图：设计从浅入深的巩固练习，巩固本节课学习知识。四、拓展延伸。说说你这节课收获？教师课堂总结：1、事件发生的可能性有大有小。2、在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。