新人教版五年级上册第四单元《可能性(1)》--教案

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1、《可能性》例1教学设计教学时间：2014年10月24日教学内容：教材第44页例1教学目标：1、知识与技能目标：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2、过程与方法目标：学生通过亲身体验，在观察、交流、思考、验证的过程中探索新知。3、情感、态度与价值观目标：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：会正确判断事件发生的可能性。教学难点：会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述事件发生的可能性。教学准备：老师准备：抽签卡纸、硬币、扑克牌、课件。学生准备：学习用具教学过程：一、游戏引入1．导入：今天老师给大家带来一些小礼物，是奖励给上课表现好的同学，大家猜一

2、猜是什么呢？让学生猜一猜，学生猜测：可能是玩具，可能是铅笔，可能是尺子……师：同学们不能确定袋子里到底装着什么，待会儿发到你手上你就知道了。接下来看老师抛硬币，同学们猜猜看朝上的是硬币的正面还是反面？（同学们开始猜测：可能是正面，也可能是反面。）2.师揭题：同学们刚才猜老师带来的小礼物和硬币的正反面，这些都是不能确定的事件。今天我们就来学习事件发生的可能性。【板书课题：可能性】二、互动新授1．引入主题图：下周举行联欢会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目类型不能重复，一种节目类型只能表演一次，大家说一说，我们应该怎样来确定每个同学表演什么节目呢？（学生各抒

3、己见）大部分同学会想到用抽签的方法来决定。2．师生模拟抽签活动：出示三张分别写着唱歌、跳舞、朗诵的卡片，请三位同学上来抽签决定表演什么节目。师引导学生思考：第一位同学抽一张，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。请第一位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到跳舞为例）师：第一位同学抽到什么节目是一件不能确定的事件，我们用“可能”来描述。【板书：可能（不能确定）】3.师引导：请第二位同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指名回答：不可能，因为剩下的两张卡片里没有跳

4、舞。请第二位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。（以抽到唱歌为例）师：第二位同学不可能抽到跳舞是一件完全确定的事件，所以我们用“不可能”来描述。【板书：不可能（完全确定）】4．师引导：最后只剩一张了，你们能猜一猜第三位同学会抽到什么吗？生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。请第三位同学抽签，验证学生的猜测是否正确。师：第三位同学肯定会抽到朗诵是一件完全确定的事件，我们用“一定”来描述。【板书：一定】5．师：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次我们用的词是“可能”，第二次用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。请同学们回忆一下，什么情况下用“一定”、“可能”、“

5、不可能”这些词来描述事件发生的可能性呢？师生小结：在一定的条件下，一些事件的结果是不能确定的，这时就用“可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是完全确定的，这时就用“不可能”“一定”来描述。（全班齐读1遍）6、玩纸牌游戏：（1）有三张扑克牌分别是红桃8、黑桃8、方片8，请三位同学上来抽，抽到方片8的同学中奖，中奖的人可以收获一份小奖品。要求同学在抽之前说说：我可能或者不可能或者一定抽到什么。(2)有四张扑克牌分别是方片4、方片5、方片6、方片7，请4位同学上来抽，抽到数字大的同学中奖，中奖的人可以收获一份小奖品。要求同学在抽之前说说：我可能或者不可能或者一定抽到什么

6、。（设计意图：采用游戏教学法，让学生在游戏中、参与中，积累、学习知识。）三、巩固练习1．完成教材第45页“做一做”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问题。2．完成教材第47页“练习十一”第1题。让学生说一说，并说明理由。3．完成教材第47页“练习十一”第3题。先让学生自主连一连，再说一说为什么这么连。四、课堂小结师：同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？师总结：在一定的条件下，一些事件的结果是不能确定的，这时就用“可能”

7、来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是完全确定的，这时就用“不可能”“一定”来描述。