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时间:2019-02-19
《新人教版五年级上册数学第四单元可能性教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第四单元《可能性》教学设计教案教材分析能性是学习数学四个领域屮“统计与概率”屮的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在Z前的学习已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。学情分析年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现彖和不确定现彖已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没
2、有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验,教师做出适当引导,学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容,设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,激发了学生的学习兴趣,使其感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,为学生自主探索、合作学习创造机会。学中,教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。教学目标知识技能:使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的
3、发生是不确定的。能列11!简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性的大小。数学思考:培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人际交流思考过程的能力。问题解决:能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。情感态度:通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学,并能够运用可能性的知识解决生活中的问题,逐渐对统计与可能性知识产生兴趣,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果,知道可能性是有大小的。教学难点:能根据可能性的大小判断物体数量的多少。课时安排:3课时1.可能
4、性2课时2.掷一掷1课时第四单元《可能性》教学设计教案兴义市则戎乡则戎学校张建荣课题:第四单元:可能性(1)第1课时教学内容:教材P44例1及教材练习■•一第1、2、3、4题。教学目标:知识与技能:学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。过程与方法:学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观:培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点:体验事件发生的等可能性。教学难点:会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法:采用游戏教学法,将教学情境真实地搬到现实生活当中,止学生在游戏中,真实
5、地参与中积累与学习知识。教学准备:师:抽签卡纸、盒子、黄色、白色乒乓球、小礼品。生:棋子。教学过程一、情境引入1.导入:今天老师给大家带来一个小小的礼物,猜一猜是什么?老师把黑色塑料口袋在学生面前展示。学生猜可能是文具,可能是玩具,可能是书…2.师揭题:学生说的这些都是有可能发生的事情,在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。(板书课题:可能性)二、互动新授1.引入:同学们思维很活跃,大家看,这些是什么?生:可能是文具,可能是好吃的,可能是书本……师:那究竟是什么?老师揭晓谜底。生:是笔,修正液和尺子。师:老师想把他们送给你们,
6、大家想不想要?可是礼品不多,那应该应该给谁呢?大家讨论一下,老师应该怎样分配,比较公平?织小组讨论,大部分同学会想到用抽签的方法来决定。2.活动:出示奖券,上面分别写上尺子(1张)、修正液(1张)、笔(1张)、“谢谢参与”(2张),找同学上来抽奖,引导学生先思考一下,会抽到什么?会想到:可能是尺子,可能是修正液,可能是笔,还有可能是“谢谢参与”。这四种情况都有可能。小结:每位同学抽出的卡片是一件不确定的事件,有四种可能的结果。3.抽签指生抽一张。(以抽到“谢谢参与”为例)引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?可能冋答:可能是尺子,可能是修正液,
7、可能是笔,还有可能是“谢谢参与”。4.抽签指生抽一张。(以抽到“尺子”为例)引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?名学生可能回答:可能是修正液,可能是笔,还有可能是“谢谢参与”。导学生质疑:有没有可能会抽到尺子?名学生回答:不可能,因为剩的卡片里没有尺子。1.找生抽一张,验证学生的猜测是否正确。(以学生抽到的是修正液为例)引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?可能回答:可能是笔,还有可能是“谢谢参与”。导学生质疑:有没有可能会抽到尺子、修正液?名学生回答:不可能,因为剩的卡片里没有尺子,修正液。2.找生抽一张,验证学生的猜测是否正确。(
8、以学生抽到的是“谢谢参与”为例)3.引导:最后只剩一张了,你们能猜一猜这一张可能是什么吗?可能
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