《去尾法进一法》教学设计

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1、新人教版小学五年级上册《解决问题》--进一法、去尾法教学设计永川区凤凰湖小学教师：罗晓敏教学内容：解决问题P33，例12教学目标：1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义，并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问题。2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与人合作，与人交流。3、通过对不同生活情境的分析比较，学生感受数学与生活的紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。教学重难点：感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一法”、“去尾法”解决问题。教学过程：一、复习学校采取节水措施后，一年共节水2

2、5吨，平均每月节约用水多少吨？（得数保留整数）(教师出示幻灯片)师：请同学们列出算式，并计算出结果，说说在处理结果是你用了什么方法？二、探索新知1.谈话导入，揭示课题师：同学们猜猜老师播放的是哪儿的美景呢？生：九寨沟师：对，这儿就是我们的家乡九寨沟，看看我们的家乡多美呀！这儿的美景可是吸引了全世界的眼光。这个月有一行小游客想到九寨沟玩，可他们不知道准备的钱购买多少张门票，他们要搭乘几辆车，你愿意帮助他们来解决问题吗？生：愿意师：（板书课题）解决问题。2.组织学生辩论，以辩明理。教学“去尾法”师：我们一起来看一下这些小游客有什么问题师出示问题（演示课件）“九寨沟门票旺季（4月1日-11

3、月15日）每人270元，淡季（11月16-3月31日）每人110元”我们准备了3940元，能买多少张门票呢？师：谁愿意来读题？师：请同学们1.找出有用信息来列式解答。2.计算出结果。师：抽生回答师：请同学们4个人一组合作完成如下要求：讨论：这个结果用四舍五入法合理吗？你觉得取什么近似值比较合理，并简单说明理由。（小组派代表回答，看那一小组回答的最全面）（要求：组织学生讨论，强调以理服人，使学生明确，票的张数取整数，35.818…计算结果按四舍五入法本应进1，但实际买票时，钱不够买36张门票了，因此张数应比计算结果少1。）小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的尾数直接舍去而求

4、得近似数的方法叫做去尾法。师：我们解决了这个问题，看看小游客还有什么问题教学“进一法”（师课件展示第二个问题）“每辆小巴车限乘15人，我们去35人，需要几辆小巴车？”师：谁愿意来读题？师：请同学们1.理解题意列式解答。2.计算出结果。讨论：这个结果用四舍五入法合理吗？你觉得取什么近似值比较合理，并简单说明理由。（小组派代表回答，看那一小组回答的最全面）（要求同学们充分发表意见，明确车的辆数取整数，按四舍五入法应舍去333…，但实际乘车时，2辆车不够坐，因此车的辆数应比计算结果多1辆。）师：请同桌一组合作完成如下要求：师：小结：像这样结合实际情况，将一个小数某一位后面的位数直接舍去并向

5、前一位进一而求得近似数的方法叫进一法。思考师：在学习了这两种方法后，你觉得取近似值要注意什么？（在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。）三、运用新知，解决问题。师：下面就运用我们学习的本领来解决一些生活中的问题吧。（师出示课件显示问题）1、做一做现有煤32吨，如果卡车每次只能运5吨，32吨煤要几次才能运完？（学生独立完成后让学生说说为什么要取这个结果。）2、选一选现在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？（）A.3.75套B.3套C.4套（用什么方法取近似值比较合适，抽生简单说明理由）3.填一填蛋糕房做一种蛋糕，每个需要0.32千克面粉。张师傅领了4千

6、克面粉做蛋糕，他最多可以做（）个这种蛋糕。（用什么方法取近似值比较合适，抽生简单说明理由）四、学以致用，我能行师：看来同学们都掌握了求近似数的方法，接下来帮王阿姨和张阿姨来解决一些生活中的问题吧！1.师：我们首先看看张阿姨的问题（课件展示张阿姨的问题）王阿姨要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？每个玻璃瓶可以装0.4千克。师：要求学生独立思考，解答。并说明取近似值的理由2.再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？（课件展示王阿姨的问题）王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？师：要求学生独立思考，解答。并说明用什么方

7、法取近似值，说说理由。五、总结本课收获同学们学习了今天的内容你有什么收获呢？（抽生谈谈自己的收获）总结：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有时候要根据实际情况来用进一法和去尾法来取近似值。