黄河的主人（第一课时）教学设计

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1、23、黄河的主人（教学设计）第一课时溪洛渡小学贾兴翠教学目标1、会写8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握两个多音字“漂”、“系”。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。（重点）3、了解课文的主要内容（难点）课前准备1、关于黄河的一些知识及描写黄河的诗句。2、黄河波涛汹涌的视频，把学生带入课文的情境。教学过程一、动画导入，激发兴趣1、播放黄河波涛汹涌的画面。同学们，刚才你们看到了什么？（黄河）说到黄河，大家一定不会陌生。黄河是我们的母亲河，是我们中华民族的摇篮，古代有许多文人墨客赞美过它，你知道哪些描写黄河的

2、诗句？（1）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白）（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣）（3）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡）（4）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）（师：同学们知道的真多，看来你们课前做了充分的预习工作，课外积累也很丰富，老师要表扬你们，自主预习，阅读课外书，这些都是我们学习语文的途径，希望每位同学都能养成这样良好的学习习惯。）2、全班同学对黄河了解得真多，那我们今天就来学习23课。揭题：黄河的主人。看着课题，你们有哪些疑问？（“黄河的主人”是谁？为什么他被称为“黄河的主人”？）带着疑问

3、去读一读课文，这些问题就能迎刃而解了。抓住“艄公、竹篙、羊皮筏子”这些词。（出示羊皮筏子的画面，师作介绍：羊皮筏子古称“革船”,是一种古老的水上交通工具,已有1500多年的历史。它需要人用嘴吹气,使其胀满,制作的关键是剥制完好无损的羊皮囊,每个羊皮筏需9-12个皮囊,现流行于青海、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。使学生对羊皮筏子有一个直观形象的感知。）二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文。要求：读准字音，读通课文，并勾画出由生字组成的新词。师：南宋著名的哲学家、教育家朱熹曾说过：“凡读书须要字字读得响亮，不可误一字，

4、不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”你们能做到字字读得响亮吗？2、学习本课生字新词：（1）出示本课带生字的词语，采取各种形式读。（2）抽同学分享字义、字形，教师指导。3、再读课文，勾画出描写艄公、黄河、作者、乘客的词语。①艄公竹篙羊皮筏子沉着专心致志大胆②黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪③胆战心惊提心吊胆谈笑风生如履平地4、课文中的“拦路虎”我们都已经扫除了，课文也读通顺了，现在我们还要把它读流利。（1）学生自读，要求有一定的速度。（2）检读：你有把握把课文读流利吗？把你最喜欢的或者最有信心读好的一个自然段读给大家听

5、听。三、理清思路，归纳课文的主要内容1、正确、流利的朗读课文，我们再来看一看，课文哪几小节介绍了黄河上的羊皮筏子？哪几小节写了作者看到黄河时的胆战心惊？哪几小节赞美了乘客们的勇敢和艄公在黄河上如履平地？　一（１－４）二（５－６）三（７－８）2、自选几个词语，说说课文的主要内容。艄公凭着竹篙如履平地羊皮筏子体积整个儿吞没黄河滚滚浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪板书黄河的主人——艄公羊皮筏子轻、小看到黄河浊浪排空作者感受胆战心惊、提心吊胆四、布置作业1、完成课后的生字描红。2、摘抄课文中的成语。课后反思：本堂课教学目标明确，重难点恰当，导

6、入自然，同学们在老师的引导下已突破难点。但仍有少部分新转入学生对多音字和个别词语意思掌握不牢，还需要个别辅导。