二品生课程纲要

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1、《品德与生活》课程纲要（二年级上册）●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册●授课时间：第一单元我在集体中成长8课时第二单元金色的秋天8--10课时第三单元我们真棒8课时总计25课时左右一、学习目标1、培养学生的集体荣誉感，团结同学，热爱班集体，养成基本的文明行为。2、初步掌握秋天的自然常识,培养学生热爱生命，热爱大自然的情感。3、关心了解家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，培养学生热爱家乡的思想情感，4、让学生感受到学习与生活中经常会遇到的困难，在遇到时不胆怯，主动想办法解决，培养学生勇敢、自信、求上进的品质。5

2、、体验提出问题，探究问题的过程，尝试用观察、参观、调查等方法进行探究活动。二、内容安排单元序号单元专题教学内容课时安排1我在集体中成长1.我升入二年级2.我们班里故事多3.让我们的教室更清洁2.4好书大家看82金色的秋天5.秋天在哪里6秋天的收获7秋游去8中秋与重阳8--103我们真棒9.我棒你也棒10学做“小雄鹰”11.做个“快乐鸟”8三、实施建议1.全面把握课程目标课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与

3、方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。2.教师角色和任务在本课程中，教师要由单纯的知识传授转变为儿童活动的指导者、支撑者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。3．教学活动指导的注意点教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。四、课程评价评价目的1、激励每个儿童的发展2、促

4、进课程的发展，提高教育质量；3、促进教师的自我成长，提高专业能力。评价的特点1、过程化：强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动付出努力的程度，以及在过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。2、评价多样化：①主体多样化，评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。②角度多样化，分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面

5、的信息。③尺度多样化，不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每个儿童在其原有水平上的发展。3、重视质性评价：品德与生活课程的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全地生活、愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地方生活四个方面的个性化表现。评价方法1、观察：老师观察并记录儿童在活动中的各种表现，以此对儿童进行综合评价。2、访谈：教师通过开展与儿童各种形式的谈话，获得有关儿童发展的信息，并了解儿童思想观念的变化。1、问卷：教师设计问卷和组织儿童回答问卷，获得有关儿童发展的信息。2、成长资料袋评价：用成长资料袋或活动记录等方式收集儿童成长过程中的

6、各种资料。这是评价儿童成长比较有效的一种方法。3、儿童作品分析：通过对儿童各种作品、活动成果的分析，了解儿童活动过程和发展状况。