高三生物课程纲要.doc

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1、高三生物组2011-8-22课程名称：高三生物第一轮复习课程类型：复习课授课时间：90课时授课教师：高三生物组课程目标：1、通过所有教材的复习帮助学生构建和完善高中生物学科知识体系和知识网络。2、强化对基本知识，基本原理，基本实验的认识、理解和应用，促成学生生物学素养的形成。3、通过各知识点复习，加强对应习题演练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度。4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。高三生物一轮复习课程内容单元课时数内容　第一单元3走近细胞走近细胞显微镜的结构和使用习题讲评单元测试与讲

2、评第二单元5组成细胞的分子细胞中的元素和化合物细胞中的无机物生命活动的主要承担着——蛋白质遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质习题讲评单元测试与讲评第三单元6细胞膜——系统的边界生物膜的流动镶嵌模型细胞的基本结构细胞的物质输入和输出物质跨膜运输的方式细胞器——系统内的分工合作细胞核——系统的控制中心物质跨膜运输的实例“观察类实验”的应用习题讲评单元测试与讲评第五单元10细胞的能量利用和供应降低化学反应活化能的酶实验设计——变量细胞的能量通货——ATPATP的主要来源——细胞呼吸能量之源——光与光合作用光合作用于呼吸作用的知识梳理与题型探究

3、习题讲评单元测试与讲评第六单元8细胞的生命历程细胞的增殖有丝分裂图标、图像类解题细胞的分化、衰老、凋亡和癌变减数分裂和受精作用习题讲评第七单元10基因和染色体的关系孟德尔的豌豆杂交试验（一）孟德尔的豌豆杂交试验（二）生殖与遗传的曲线类解题基因在染色体上和伴性遗传遗传定律的知识梳理与题型探究习题讲评单元测试与讲评第八单元9基因的本质、基因的表达DNA是主要的遗传物质DNA的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片段基因指导蛋白质的合成及对性状的控制遗传物质基础中的有关计算习题讲评单元测试与讲评第九单元8基因突变及其他变异基因突变和基因重组染色体变异

4、人类遗传病育种与进化从杂交育种到基因工程现代生物进化理论习题讲评单元测试与讲评第十单元2人体内环境与稳态人体内环境与稳态第十一单元5动物和人体生命活动的调节通过神经系统的调节通过激素的调节神经与激素调节的关系免疫调节生命活动调节的知识梳理与题型探究第十二单元4植物的激素调节植物的激素调节习题讲评单元测试与讲评第十三单元2种群和群落种群的特征和数量的变化群落的结构与演替第十四单元5生态系统及其稳定性生态系统的结构生态系统的能量流动生态系统的物质循环生态系统的信息传递和稳定性第十五单元3生态环境的保护生态系统的保护习题讲评单元测试与讲评第十六单元1

5、0迎一测综合模拟综合模拟迎一测综合模拟迎一测综合模拟迎一测综合模拟迎一测课程实施建议：（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识。2、复习时引导学生回归教材，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中生物基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化；做到能举一反三。3、关注课本的课后基础习题，课文插图和阅读材料为素材的变形题目，要求学生从方方面面吃透教材。（二）围绕考纲，认真研究近三年高考试题特点结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考

6、动向，有针对性地做好复习工作；收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。（三）精心讲解，严格训练，切实提高复习课效率1、精心讲解，通过教师对典型例题的分析，讨论和解答，“以题引路---借题发挥”，引导学生感悟做题思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一个知识点多变”，重视解题后的反思和提高。2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。3、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）

7、、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力），不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。4、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。课程评价：1、每课有巩固演练，教师掌握学生知识目标达成度。2、针对重点内容,学生容易错的题目,通过作业加强训练，训练题要做到精心设计,每一题要体现它的功能.训练题全收全改,有针对性地做好讲评.3、每个单元有单元检测，精选试题，限时检测，了解学生对整个单元知识的掌握程度。4、每月一月考，对学生该段时间内的学习情况进行评价

8、。