宋庆龄故居胡樟树

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1、一、情境渲染，切题导入。1、同学们，这节课我们继续来学习第22课，齐读——《宋庆龄故居的樟树》。2、大家还记得，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄为什么不肯吗?（找出文中相关语句）（生：因为她——“舍不得这两棵树。”）出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”3、从这句话中我们能感受到什么？（宋庆龄对这两棵树的喜爱）谁能读好这句话。（点名读、齐读）二、感受樟树形象，体会蓬蓬勃勃的生命力。1、师：这到底是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此不舍呢？出示：第四自然段。请同学们读读课文第四自然段,找出最能概括樟树特点的一个词语。⑴生自由读课文师：现

2、在请人说一说，你找到这个词语了么？生：……………………………………“蓬蓬勃勃”师：你找的词语特别准确，真是个善于发现、善于读书的孩子。（学生去板书：蓬蓬勃勃）师：蓬这个字是上下结构，同学们在写得时候一定要注意。⑵师：谁能说说蓬蓬勃勃这个词语的意思？理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思。师：你是如何知道的？师：你真是个爱学习的孩子，除了……，你还知道哪些理解词语的好方法？同学们都太厉害了，说的方法都很棒！2、是啊，一个“蓬蓬勃勃”，让我们感受到了这两棵樟树旺盛的生命力。请同学们再细细读读第四自然段，你能从哪些词语或

3、句子中感受到樟树的蓬勃生机呢？在书上画下来。(1)点名说，交流。你从哪里感受到樟树的蓬勃生机的？为什么？a枝干粗壮伸向四面八方，伸得远远的师：“伸”这个动词，体会到：有生命力。师：“四面八方”和“远远的”又能看出：树枝多而长。师：多么粗壮有力的大树啊，让我们一起来读读这句话。你还从哪里感受到樟树的蓬勃生机的？为什么？B稠密绿得发亮师：稠密是什么意思？（又浓又密，文中指树叶长得很茂盛）师：“绿得发亮”，说明叶子长得如何？（只有叶子长得好，才能发亮。）师：多美的树叶。相信大家一定能用朗读来展现这充满活力的绿色。师：女生先来读。师：男生也

4、来试试吧。还有么？还能从哪里感受到？为什么？C四季常青无论…总是…师：“四季常青”什么意思？（生命力旺盛）还有什么植物四季常青？（）师：关联词“无论……总是……”也可以看出它生命力顽强。（“无论……总是……”）师引读：是啊，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。(2)多么顽强的两棵樟树呀，它们还会在怎样的环境与条件下显示自己的蓬蓬勃勃呢？同桌交流一下彼此的看法。出示：无论还是，它们总是那么蓬蓬勃勃。严寒酷暑狂风暴雨干旱洪灾小结：一个普通的关联词，体现出的是樟树不普通的品格，不管条件多么艰苦，环境多么恶劣，他们总是四季常青，蓬蓬勃

5、勃。3、指导朗读背诵师：让我们一起来赞美一下樟树吧，齐读这一小节。（配乐朗读）师：同学们读得真美！你们想把这么美的樟树永远地留在脑海中么？抓住刚才学的关键词试着把这一小节背背。指名背，分男女角色背，齐背。三、品味樟树“精神”，体会樟树可贵。过渡：如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪宋庆龄这样的舍不得。但宋庆龄舍不得的除了它们长得蓬蓬勃勃外，还有什么特点？同学们自由地读读课文的第五自然段，在这一段中找找答案。（出示）1.这小节最后一句话说“樟树的可贵之处就在这里。”你能说说它的可贵之处在哪里么？（这是具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树。）（板书：拒

6、虫香气，永久保持）2.这里为什么不直接写樟树，而是写其它树木容易招虫呢？（衬托樟树拒虫香气的可贵）师：这是一种对比的写法，以后同学们在写作文的过程中也可以使用。3.这种拒虫的香气可以永久保持，到底久到什么程度？请读出相关语句。（出示）（即使……仍然……）（只要……就……）师引读：（师）这木质存在一天，（生）虫类就怕它一天。（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。师：这个香味保持得也算够久的了！同学们，此时，你觉得在上海宋庆龄故居的庭院里的

7、是两棵怎样的樟树？（生机勃勃、生命力旺盛、具有高贵品质……）师：多么难能可贵的品质啊，怪不得宋庆龄那么舍不得它们，请大家一起把这小节读一下。（出示）四、品一品、感悟人树相同处。过渡：这两棵樟树与宋庆龄奶奶一同度过了春夏秋冬，一同走过了风风雨雨。看到它们，我们不由得想起了它们的主人——宋庆龄奶奶。1、出示：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。这里的“瞻仰”能不能换成“参观”呢？为什么？（“瞻仰”是怀着崇敬的心情看，对象一定要有特殊意义，庄严的，神圣的，令人肃然起敬的，而“参观”就？）2、

8、师：宋庆龄的故居有很多东西，为什么大家都要跟这两棵樟树合影呢？老师为同学们准备了一些关于宋庆龄的小故事（拿出课前老师课前发给你的小资料）出示：⑴同学们自己来读一读。（2））听老师来读一读。（3）出示：师：如果让你写一段话赞美一下宋庆龄