宋庆龄故居的樟树第二课时 马淑莹

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1、宋庆龄故居的樟树第二课时教学目标：1、学生能抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文。3、学生能用“无论……总是……”“只要……就……”造句。教学重点：1、学生能抓住关键词句来理解樟树的可贵之处。2、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学生能初步了解借物喻人这一手法，体会到樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习（读题：《宋庆龄故居的樟树》）2、这些词语你们还记得

2、吗？仔细观察下这些词语，你有什么发现？这些词语都是与（樟树）有关。3、让我们回顾下课文的1-3自然段，当周总理劝宋庆龄搬家，宋庆龄却不肯搬家，她说：（引读）我舍不得这两棵树。4、读到这里，你有什么疑惑？（宋庆龄为什么会舍不得这两棵樟树呢？这是两棵怎样的樟树呢？）让我们去文中找找答案吧。二、体会“蓬蓬勃勃”1、这两棵樟树有什么特点呢？你从哪句话中体会到的？自由朗读第四自然段，边读边圈画出关键词，可在旁边写上你的体会。2、交流：A“樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的”。①从“枝干粗壮”看出樟树枝干十分粗壮，很强壮，很有生命力。“伸

3、向四面八方”中可以看出枝干很多。“伸得远远的”说明枝干很长。②教师小结：枝干越粗越壮，越多越长，就越能体现这两棵樟树越有生命力。③这就是樟树的树干（展示图片），你能读出它的那种生命力吗？B“稠密的树叶绿得发亮”。①“稠密”中我们感受到叶子又多又密，从“绿得发亮”中感受到了叶子在长得非常健康。①教师小结：叶子这么茂密，这么健康，真是富有生命力啊。②就是樟树又多又密、绿得发亮的叶子。（展示图片）你能读出叶子的蓬蓬勃勃吗？C“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”①“四季常青”中，我们可以看出樟树的生命力非常强，在寒冬腊月，很多树木都

4、凋零了，他依旧蓬蓬勃勃！你能把这个词语读好吗？②无论…总是…从这对关联词中我们感受到樟树不管樟树遇到了什么样的困难，他们总是能够蓬蓬勃勃，多么顽强的两棵樟树呀！谁能读出它的顽强？③这两棵樟树在宋庆龄的故居生活了近百年了，他们都经历了哪些大自然的考验呀？句式训练：无论（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。④你们说得真好，老师这里也有几句话，我们一起来读一读，再来感受下樟树的蓬蓬勃勃。樟树四季常青，无论是骄阳似火还是寒风刺骨，它们总是那么蓬蓬勃勃。樟树四季常青，无论是狂风暴雨还是大雪纷飞，它们总是那么蓬蓬勃勃。3、作者写了樟树枝干粗壮，树叶稠密，四季常

5、青，都是告诉我们樟树的什么特点？（生命力顽强）能用文章中的一个词语来概括吗？（蓬蓬勃勃）对，这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。我们来读好这个词语。4、小结：你看，通过合作，我们找到了那么多关键词，从这些词语中我们都能感受到樟树的蓬蓬勃勃，让我们完整地读一读第4小节，用你们的朗读将樟树蓬勃的一面展现出来。5、樟树就是这样以它的蓬蓬勃勃的姿态，陪伴着宋庆龄度过了几十年的风风雨雨，难怪宋庆龄说——（我舍不得这两棵树）6、让我们也把樟树这种蓬蓬勃勃记在脑海中把。背之前，我们先来观察下第四自然段，这一段先写了樟树的树干，再写了树叶，最后总写了他们四季常青的特点。背诵

6、的时候，想着顺序,相信你就能很快的背出这一节了，我们来试试看。7、出示填空，背诵第4小节。8、过渡:宋庆龄舍不得的这两棵樟树,仅仅是因为它的蓬蓬勃勃吗？还有其他原因吗？我们来读读第五自然段。三、品质1、默读第五自然段（指导默读），抓住这一段的重点词句，说说樟树还有什么特点？可以在旁边写上自己的感受。明确：樟树本身有香气，这香气能拒虫，还能永久保持。（板书：香气永存）2、从哪里可以感受到香气的持久呢？3、交流：（1）即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。展示场景：①我们都知道，“当樟树蓬蓬勃勃的时候，它的香气不

7、变。”②“当樟树枝枯叶落的时候”，（说明他——失去了生命力了）但是（生）它的香气仍然不变。”③“当樟树被制作成家具的时候，这样的樟树还是樟树吗？它的形态已经发生了改变，但是（生）它的香气仍然不变。”④“即使当这家具被几代人用过以后，（生）它的香气仍然不变。”过渡：即使岁月不断流逝，樟树的香气永存。（2）只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。①（引读）只要这木质存在一个月,(生)虫类就怕它一个月。只要这木质存在一年,(生)虫类就怕它一年。只要这木质存在一百年,(生)虫类就怕它一百年。只要这木质存在,(生)虫类就怕它。②从中你读出了什么？一个“只要……

8、就……”让我们感觉到虫类非常害怕这香气，突出了樟树的香气可以拒虫。读出这香气的厉害。③你能用“只要……就……”说句话吗？4、这一段前面还