《黄河的主人》第二课时

《《黄河的主人》第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《黄河的主人》教学设计第二课时金水区实验小学张丽娟【教材分析】：《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册第七单元最后一篇课文，这是一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及羊皮筏子上的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。　　文章描写艄公，却浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。【学情分析】：四年级学生在阅读过程中已经基本能运用抓重点

2、词、联系上下文、联系生活等多种学习方法自读自悟进行学习。在之前的学习中，学生接触过描写人物的文章，明白可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态来表现人物性格特征，本课学习通过描写黄河、羊皮筏子、乘客、“我”来衬托艄公的内在精神，水到渠成。【教学目标】：1．正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文理解“专心致志、胆战心惊”等关键词的意思。2．理解课文内容，体会艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的品质，感悟他熟悉黄河，顺应水势，能驾驭黄河，不愧为黄河的主人。3.了解侧面描写的衬托手法，进行小练笔。【教学重难点】：弄清课文各部分与中心之间的关系，学习衬托的写作手法，感悟艄公

3、的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质。【教学过程】：一、复习词语，导入新课。1.板书课题师：同学们，今天我们继续来学习《黄河的主人》，请跟老师一起来板书。2.复习词语。上节课我们初读了课文，下面我们一起进行一个检测。出示词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪又小又轻、鼓浪前进、贴水漂流专心致志、提心吊胆、谈笑风生师：出示第一组词：万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔。（指名读）这一行词语描写了什么呢？（黄河）根据你们对黄河的了解，你觉得该怎么读？（读出了黄河的气势）出示第二组词：羊皮筏子、鼓浪前进、贴水漂流（羊皮筏子）出示第三组词：专心致志、提心吊胆、谈笑风生（艄公）（我）

4、（乘客）（第三行词是描写人物的，结合课文内容，分别描写了谁？）请带着对这些词语的理解，一起来读！【设计理念】对全文的重点词语进行分组，并带领学生复习、正音，引导学生了解每行词语描写了什么，为全文的学习做好基础铺垫。二、质疑课题，直奔中心。1.下面，让我们一起走进课文：黄河的主人是谁？学生：艄公。2.师：为什么“艄公”被称为黄河的主人呢？文中有一句话直接告诉给了我们答案。请同学们快速浏览课文找出来。出示：他凭借着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（相机解读：惊涛骇浪。涛：大波浪；骇：使惊怕。本意是汹涌吓人的浪涛。

5、比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。如履平地：履的意思是踩。就像走在平地上一样。比喻从事十分顺利。）你能通过浏览快速的从文中提取主要信息，真了不起。3.文中还有直接描写艄公的句子，请快速找出来。思考：你看出来了一个怎样的艄公？出示：他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。师：默读这些句子，细细的品味，你看出了一位怎样的艄公？（沉着、专心致志、小心、大胆）抓住描写艄公动作、神

6、态的词语来感受艄公的品质，这个学习方法非常好！板书：勇敢智慧镇静机敏【设计理念】四年级学生已经学过略读课文，教师引导学生快速找到中心句和直接描写艄公的句子，通过品读明白艄公的品质，为引导学生找出文章矛盾点做好基础。三、细读课文，品味、感受艄公的品质(一)出示自读要求：过渡：通过这短短的116个字，我们就已经认识了艄公，了解了文章的主旨。那么能不能将其他的内容全部删掉？只保留直接描写艄公的句子？不要急着下结论，让我们从文中找到答案。1.出示默读要求：默读课文，思考：作者写艄公，为什么却花了那么多笔墨写黄河、羊皮筏子和乘客？用横线画出重点词句，在旁边写上感受。

7、时间5分钟，每人批注1——2处。认识批注：（阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，写上自己阅读的感受，这就是批注，它帮助我们自己掌握书中的内容。不动笔墨不读书，批注是一种非常好的学习方法。）（二）学生批注，老师巡视。（三）交流感受。（相机出示相应段落）1.学习第一自然段，感受环境的凶险。出示第一段：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。指导朗读：a.如果用一个词来形容一下艄公的生存环境，你会想到哪个词？（险恶）你能读出这种环境险恶的感觉吗？a.艄公就是在这样的环境下如履平地的！谁再来读一下！b.胆战心惊：战：发抖，胆战心惊：形容非常害怕。谁

8、来试着读出这种害怕。d.指名读。（在他读的时候，展开想象，你仿佛看